Фгос 3 высшее. Термины, определения, обозначения, сокращения

Переход на ФГОС ВО (ФГОС3+)

Что необходимо сделать? 1. Анализ ФГОС 3+ по направлениям 2. Проектирование единой матрицы базовых учебных планов по направлениям подготовки 3. Актуализация или разработка паспортов и программ формирования компетенций 4. Размещение в электронной библиотеке и электронной информационно- образовательной среде ТувГУ всех учебно- методических материалов

Нормативные акты Приказ Минобрнауки России от "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки Приказ Минобрнауки России от N 958 "Об утверждении Порядка создания образовательными организациями высшего образования кафедр и иных структурных подразделений, обеспечивающих практическую подготовку обучающихся, на базе иных организаций"; Письмо Минобрнауки России от N "О методических рекомендациях по использованию электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации дополнительных профессиональных образовательных программ";

Ключевые особенности ФГОС3+ новые возможности реализации образовательных программ (электронное обучение, дистанционные образовательные технологии; сетевая форма; создание кафедр на производстве); требования к оценке качества освоения ОП (студенты, работодатели, профессиональные стандарты, профессионально-общественная аккредитация (профессиональные стандарты);

Ключевые особенности ФГОС3+ Поменялась структура компетенций: а) помимо ОК и ПК добавились общепрофессиональные компетенции б) ОК по ФГОС 3+ носят универсальный характер для всех направлений подготовки соответствующего уровня (для бакалавриата всего 9 общекультурных компетенций) фонды оценочных средств, позволяющие оценить достижение запланированных результатов и уровень сформированности всех компетенций, заявленных в образовательной программе; их экспертиза и сертификация Особо выделяются условия для инвалидов - инклюзивное образование; Особо выделяются сетевые формы организации учебного процесса (в т.ч. посредством организации «базовых кафедр») Особо выделяется электронное обучение и дистанционные образовательные технологии

Задачи университета переоформление лицензии и свидетельства о государственной аккредитации; актуализация (разработка) локальных нормативных актов по основным направлениям образовательной и научной деятельности (положения, правила, регламенты, инструкции и пр.); обновление реализуемых образовательных программ (учебные планы, рабочие программы дисциплин, модулей, практик и др.); разработка фондов оценочных средств по каждой реализуемой ООП (оценка сформированности заявленных компетенций на разных этапах обучения); апробация сетевой формы реализации образовательных программ (создание кафедр на производстве, объединение ресурсов, развитие академической мобильности); развитие электронного обучения, дистанционных технологий

Общие требования. Структура ООП сроки получения образования (в том числе, по формам обучения) Объем программы по очно-заочной и заочной формам обучения, реализуемой за один учебный год устанавливается самой образовательной организацией. объем программы за учебный год (по формам обучения) o 60 з.е.; определяет вуз; ускоренное – не более 75 з.е. трудоемкость в зачетных единицах o исключена дробность; единый эквивалент 36 часов; единая трудоемкость для ГИА; область, объекты, виды ПД и профессиональные задачи o основа проектирования ОП в логике результата требования к результату (компетенции) o ОК, ОПК (новые), ПК // ППК (прикладной бакалавриат); уточнены формулировки компетенций; предусмотрена возможность выбора вида ПД в соответствии с профилем в соотношении с набором компетенций. требования к структуре o отсутствуют циклы и разделы (блоки), примерный перечень Д (специально для Б.К. Кара-Сала)

Требования к составу ООП o методические указания для обучающихся по освоению Д; o перечень информационных технологий, используемых по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости); o описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине; o иные сведения и (или) материалы на усмотрение организации. Программа практики: o указание вида практики, способа и форм ее проведения; o перечень планируемых результатов обучения, соотнесенных с планируемыми результатами освоения ОП; o место практики в структуре образовательной программы; o объём практики в з.е. и ее продолжительность в неделях (часах); o содержание практики; o указание форм отчётности по практике; o фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации;

Требования к составу ООП o перечень учебной литературы и Интернет-ресурсов, необходимых для проведения практики; o перечень информационных технологий, включая перечень ПО и информационных справочных систем (при необходимости); o описание материально-технической базы практики; o иные сведения и (или) материалы на усмотрение организации. Фонд оценочных средств в составе РПД и ПП: o перечень компетенций с указанием этапов их формирования; o описание показателей, критериев, шкал оценивания компетенций; o типовые контрольные задания или иные материалы; o методические материалы, определяющие процедуры оценивания. Фонд оценочных средств в составе ООП (итоговая аттестация): аналогичная структура требований по отношению к результатам освоения образовательной программы в целом. Общие требования к ООП: обновляемость, размещение на сайте организации, предъявление при лицензировании

О проектировании единой матрицы базовых учебных планов по направлениям подготовки/специальностям Структура программы бакалавриата Объем программы бакалавриата в зачетных единицах Программа бакалавриата с присвоением квалификации «академический бакалавр» Программа бакалавриата с присвоением квалификации «прикладной бакалавр» Блок 1Дисциплины (модули) Базовая часть Вариативная часть Блок 2Практики Блок 3Государственная итоговая аттестация 6-9 Объем программы бакалавриата Педагогическое образование

Структура ООП o базовая часть (дисциплины (модули) и практики, установленные ФГОС (при наличии) или организацией; ГИА); вариативная часть (дисциплины вариативной определяют профиль программы ООП, включает дисциплины, модули, практики, обеспечивающие углубление компетенций ФГОС или формирование дополнительных); o дисциплины (модули) по философии, истории, иностранному языку, БЖ Физическая культура реализуются в рамках базовой части Б1, их объем, содержание и порядок реализации определяет организация; o набор (наименование) дисциплин (модулей), относящихся к базовой части программы, организация определяет самостоятельно в объеме, установленном ФГОС, с учетом примерной ООП;

Структура ООП Дисциплины (модули) по физической культуре и спорту реализуются в рамках: 1. базовой части Блока 1 "Дисциплины (модули)" программы бакалавриата в объеме не менее 72 академических часов (2 зачетные единицы) включает лекции, семинары и прием нормативов; 2. элективных дисциплин (модулей)- прикладная физическая культура вкл. практические занятия в объеме не менее 328 академических часов. Указанные академические часы являются обязательными для освоения и в зачетные единицы не переводятся. Дисциплины (модули) по физической культуре и спорту реализуются в порядке, установленном организацией. Для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья организация устанавливает особый порядок освоения дисциплин (модулей) по физической культуре и спорту с учетом состояния их здоровья

6.11. Количество часов, отведенных на занятия лекционного типа в целом по Блоку 1 "Дисциплины (модули)" должно составлять не более 40 процентов (вариации) от общего количества часов аудиторных занятий, отведенных на реализацию данного Блока

Блок практики Преддипломная практика проводится для выполнения выпускной квалификационной работы и является обязательной. Учебная и (или) производственная практики могут проводиться в структурных подразделениях организации. Для лиц с ограниченными возможностями здоровья выбор мест прохождения практик должен учитывать состояние здоровья и требования по доступности

Блок 3 ГИА 6.8. В Блок 3 "Государственная итоговая аттестация" входит защита выпускной квалификационной работы, включая подготовку к процедуре защиты и процедуру защиты, а также подготовка и сдача государственного экзамена (если организация включила государственный экзамен в состав государственной итоговой аттестации)

ФГОС 3+. Требования к условиям реализации Общесистемные требования ЭБС, электронная библиотека и электронная информационно- образовательная среда; Электронно-библиотечная система (электронная библиотека) и электронная информационно-образовательная среда должны обеспечивать возможность доступа обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к информационно- телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть "Интернет"), и отвечать техническим требованиям организации, как на территории организации, так и вне ее

Электронная информационно-образовательная среда организации должна обеспечивать: доступ к РУП, РПД (модулей), практик, к изданиям электронных библиотечных систем и электронным образовательным ресурсам, указанным в рабочих программах; фиксацию хода образовательного процесса, результатов промежуточной аттестации и результатов освоения основной образовательной программы; проведение всех видов занятий, процедур оценки результатов обучения, реализация которых предусмотрена с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий; формирование электронного портфолио обучающегося, в том числе сохранение работ обучающегося, рецензий и оценок на эти работы со стороны любых участников образовательного процесса; взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе синхронное и (или) асинхронное взаимодействие посредством сети "Интернет"

Регламентируется: Доля штатных преподавателей Доля преподавателей с ученой степенью и (или) ученым званием Доля преподавателей, имеющих образование и (или) ученую степень, соответствующую преподаваемой дисциплине Доля преподавателей из числа руководителей и работников профильных организаций

ФГОС 3+. Учебно-методическое обеспечение Организация должна быть обеспечена необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения o обучающиеся из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья должны быть обеспечены печатными и (или) электронными образовательными ресурсами в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья

Кадровое обеспечение доля НПР (ставки), имеющих образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины – не менее 70% (вариации); Доля штатных научно-педагогических работников (ставок) должна составлять не менее 50 процентов от общего количества научно-педагогических работников организации доля НПР (ставки), имеющих ученую степень и (или) ученое звание – не менее 60% (бакалавриат); было 50%, отсутствие требований к д.н.) доля работников (ставки) из числа руководителей и работников организаций, деятельность которых связана с направленностью (профилем) программы бакалавриата (стаж работы в данной профессиональной области не менее 3 лет) – не менее 10%;

7.3. Требования к материально-техническому и учебно- методическому обеспечению программы Материально-техническое обеспечение o минимально необходимый перечень специализированных учебных аудиторий (лабораторий), оборудования устанавливает ФГОС в зависимости от уровня, направленности (профиля) ОП; o наличие помещений для СРС, оснащенных компьютерами с выходом в Интернет; Учебно-методическое обеспечение o индивидуальный неограниченный доступ к одной или нескольким ЭБС (электронным библиотекам), содержащим все обязательные и дополнительные издания учебной, учебно-методической и иной литературы, перечисленные в РПД и ПП; o в случае неиспользования ЭБС (электронной библиотеки) библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными изданиями – не менее 50 экз. каждого из изданий основной литературы, перечисленной в РПД и ПП, и не менее 25 экз. (50) дополнительной литературы на 100 обучающихся;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 14 августа 2013 г. N 958 г Порядок создания профессиональными образовательными организациями и образовательными организациями высшего образования кафедр и иных структурных подразделений, обеспечивающих практическую подготовку обучающихся, на базе иных организаций, осуществляющих деятельность по профилю соответствующей образовательной программы

Положение о структурном подразделении утверждается по согласованию с организацией в порядке, предусмотренном уставом образовательной организации. ………………………… 4. Структурное подразделение создается при соблюдении следующих условий: а) соответствие реализуемой образовательной организацией образовательной программы профилю деятельности организации; б) наличие имущества, необходимого для достижения целей деятельности структурного подразделения; в) обеспечение проведения практики, практических занятий, семинаров, лабораторных практикумов и иных видов учебной деятельности, предусмотренных учебным планом, в структурном подразделении; г) обеспечение организацией условий для подготовки обучающимися выпускных квалификационных работ и иных видов работ, предусмотренных образовательной программой, в том числе участие в формировании тем выпускных квалификационных работ и иных работ, обеспечение научного руководства и рецензированию выпускных квалификационных работ и иных работ, безвозмездное предоставление обучающимся доступа к информации, необходимой для подготовки выпускных квалификационных работ; д) создание безопасных условий обучения; е) соблюдение специальных условий для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья

5. Основаниями создания структурного подразделения являются: а) решение педагогического совета (ученого совета) образовательной организации о создании структурного подразделения; б) договор о создании структурного подразделения, заключенный между образовательной организацией и организацией

План издания кафедр ТувГУ на 2015 г

Кафедра анатомии, физиологии и БЖД Автор/ авторы НазваниеВид издания Срок выполнени я Заявленный объем п.л. Выполнение Красильник ова В.А. «Методика и организация оздоровительной работы» Практикумдекабрь 3 на доработку декабрь Шыырапай У.В. «Гистология»Практикумфевраль 3 Красильник ова В.А. «Экологическая физиология» Практикумфевраль 3 Куулар А.С.«Основы национальной безопасности» Практикумфевраль 3 Будук-оол Л.К. «Физиология ВНД»Практикуммарт 3 Сарыг С.К.«Реографические методы в физиологии» Практикум для бакалавров апрель 3 всего 18 Нормативный объем п.л. /физ.лицо 22,5/

Автор/авторы Название Вид издания Срок выполне ния Заявленный объем п.л. Заика В.В.Водные беспозвоночные в экосистемах Тувы УМП февраль 3 Куксина Д.К.Практические занятия по экологии МР март 2.5 Путинцев Н.И.Определитель рыб фауны Тувы Справоч ное научно- методиче ское пособие май 3 Очур-оол А.О., Доржу Ч.М. Рабочая тетрадь по дисциплине «Естественнонаучная картина мира» УМП май 3 всего 11.5 Нормативный объем п.л. /физ.лицо 20/8 Кафедра Экологии и Зоологии

Кафедра общей биологии Автор/ авторы Название Вид издания Срок выполне ния Заявленный объем п.л. Кавай-оол У.Н. Вопросник по генетикеУМП февраль 3 Лайдып А.М.Словарь по биомониторингу растительного покрова УМП февраль 1 Монгуш О.С.Тесты для самоподготовки по ТМОБУМП март 2 Кавай-оол У.Н. 100-родословных тувинцевУМП апрель 2 Назын Ч.Д.Самостоятельная работа по ботаникеУМП май 2 Ондар С.О.Статистические методы в биологииУМП март 4 всего 14 Нормативный объем п.л. /физ.лицо 20/

Кафедра географии и туризма Автор/ авторы НазваниеВид издания Срок выполнения Заявленный объем п.л. Курбатская С.С.Полевое изучение почв Учебное пособие апрель 1 Доржу М.С.Природопользование РТУчебное пособие май 2 всего 3 Нормативный объем п.л. /физ.лицо 20/ 8 Автор/ авторы НазваниеВид издания Срок выполнения Заявленный объем п.л. Ондар У.В., Ооржак У.С. Количественный химический анализ. Задачи и вопросы Учебное пособие май 7.5 всего 7,5 Нормативный объем п.л. /физ.лицо 17,5/ 7 Кафедра Химии

Кафедра информатики Автор/ авторы НазваниеВид издания Срок выполнения Заявленный объем п.л. Очур Е.С.Теория и методика обучения информатике МПмай 2 Монгуш М.М., Очур Е.С. Методические указания к педагогической практике (для студентов физико- математического факультета) МПоктябрь 1.5 Ооржак Ч.К.Сборник лабораторных работ по информатике Сборник лабораторных работ ноябрь 1.5 всего 5 Нормативный объем п.л. /физ.лицо 22,5/ 9 Сарангов С.В., Ондар М.А.-Х. Учебно-методическое пособие по физике ФМФ. Часть III «Электричество». март 6 Астафьева Т. Н.,Хворов Ю. А., Юрченко С. А. Лабораторный практикум по физике. Часть II. март 3 всего 9 Нормативный объем п.л. /физ.лицо 20/8 Кафедра физики

Кафедра алгебры и геометрии Автор/ авторы Название Вид издания Срок выполнения Заявленны й объем п.л. Троякова Г. А., Магеря О. П. Сборник докладов городского алгебраического семинара гг. Выпуск 6. сборникянварь 3 Магеря О. П. «Задачник-практикум по теории чисел» УМПмарт 5 Монгуш А. С., Танзы М. В. «Математика. Дифференциальное и интегральное исчисление для студентов СХФ» УМПмарт 5 Танзы М. В.«Прикладные задачи по математике» для студентов СХФ. УМПапрель 3.5 Танова О. М. «Задачник-практикум по аналитической геометрии» УМПапрель 4 всего 20.5 Нормативный объем п.л. /физ.лицо 12,5/

Кафедра математического анализа и методики преподавания математики Автор/ авторы Название Вид издания Срок выполнен ия Заявленный объем п.л. Ивирсина Н.Б. Математика. Учебно-методическое пособие для бакалавров психолого-педагогического образования. УМПапрель 3 Сотников А.И. Практические занятия по математическому анализу. Дифференциальное исчисление. УМП для студентов ФМФ. УМПянварь 4 Хурума А.К.Высшая математика. Элементы линейной алгебры и аналитической геометрии. Введение в математический анализ. УМП для студентов-заочников Iкурса ИТФ (2-ое издание, перераб., 2002 г) УМПапрель 5 Жданок А.И. Математические методы теории конечных цепей Маркова (теория и практика). Учебни к май 15 Кара-Сал Н.М., Бичи- оол Е.К. Учебно-методическое пособие по математике для студентов ЕГФ. Часть II. УМПмай 3 Власова Л.Н. Практические занятия по математическому анализу для студентов экономического факультета. УМПиюнь 3 всего 33 Нормативный объем п.л. /физ.лицо 17,5/

Кафедра таможенно-правовых дисциплин Автор/ авторы НазваниеВид издания Срок выполнения Заявленный объем п.л. Кужугет Т.К.Таможенное право октябрь 3 Куулар Э.М.Таможенное декларирование октябрь 4 Минчей Ч.С.Экон.потен.тамож.терр.России декабрь 4 всего 11 Нормативный объем п.л. /физ.лицо 7,5/ 3 Кафедра уголовного права и процесса Минаев А.В. Хайманов В.Г. Информационная безопасность УМПмарт 10 Кужугет Т.К.Структурно-логическая схема налоговых преступлений УМПмарт 10 Даштаар-оол В.О. Уголовное право УМПмарт 10 всего 30 Нормативный объем п.л. /физ.лицо 7,5/

Кафедра Теории, истории государства и права Автор/ авторы НазваниеВид издания Срок выполнени я Заявленный объем п.л. Монгуш С-А.Д.Программа учебно- ознакомительной практике студентов 1 курса юридического факультета УПмарт 2 Семис-оол С.К.Теория государства и права для самостоятельной работы студентов УПапрель 5 Саая С.В., Семис-оол С.К. Правоведение с основами законодательства в строительстве УМПянварь 5 всего 12 Нормативный объем п.л. /физ.лицо 10/ 4 Кафедра Конституционного и муниципального права Фельдман О.Ю. Механизм правотворчества УМПмарт 0.5 всего 0,5 Нормативный объем п.л. /физ.лицо 7,5/

Кафедра гражданского права и процесса Автор/ авторы НазваниеВид издания Срок выполнения Заявленный объем п.л. Гостюхин А.В. Международное наследование УМПмарт 3.5 Маады А.И.Страховое право УМПфевраль 3.5 Салчак А.А.Гражданский процесс УМПфевраль 3.5 Монгуш А.Л.Гражданское право для ЗФОУМПапрель 3.5 всего 14 Нормативный объем п.л. /физ.лицо 15/ 6 Кафедра социальной и юридической психологии Товуу Н.О.Психология (на тувинском языке). Учебник для учащихся 6 классов июнь 5 Монгуш Ч.Н.Психологические методы свойств индивидуальности Учебное пособиеоктябрь 5 Товуу Н.О.Этническая психология: курс лекций УМПноябрь 5 всего 15 Нормативный объем п.л. /физ.лицо 7,5/

Кафедра Бухгалтерского учета, анализа и аудита Автор/ авторы Название Вид издания Срок выполнения Заявленный объем п.л. Ховалыг Раиса Белек-ооловна Организация и менеджмент УМПянварь 2 Темир-оол Вера Особенности страхования в сельском хозяйстве УПфевраль 6 Темир-оол Вера Павловна Организация и учет производственной деятельности крестьянских (фермерских) хозяйств МУмай 1.90 всего 9,9 Нормативный объем п.л. /физ.лицо 12,5/ 5 Кафедра Экономики и менеджмента Монгуш Ольга Николаевна Организация, нормирование и оплата труда. Учебное пособие к семинарским занятиям УПмарт 5 всего 5 Нормативный объем п.л. /физ.лицо 25/

Кафедра психологии и педагогики развития личности Автор/ авторы Название Вид издания Срок выполнения Заявленный объем п.л. Ондар Л.М.Разработка и издание пособия для школьников «Выбираем профессию» в рамках плану мероприятий подпрограммы «дорожной карты» ТувГУ по реализации подпрограммы «В каждой семье – не менее одного ребёнка с высшим образованием» МПфевраль 10 Сат М.Д.«Курсовые работы по психологии»УМПиюнь 5 Сат М.Д.«Учебная и производственная практика студентов бакалавриата направлений «Психолого- педагогическое образование» и «Психология» УМПиюнь 6 всего 21 Нормативный объем п.л. /физ.лицо 12,5/

Кафедра теории и методики языкового образования и логопедии Автор/ авторы Название Вид издания Срок выполнения Заявленный объем п.л. Кечил-оол С.В. Морфемика (для дистанционного обучения)УПфевраль 7.5 Хертек Л.К.Обучение грамоте УПфевраль 6 Томилова Т.П. Сборник упражнений по синтаксису(для дистанционного обучения) УПмарт 9 Бартан Ф.М., Томилова Т.П. Технология обучения русскому языку в тувинском детском саду УПмарт 8 Сат Н.Д.,Дошкольная риторика (для дистанционного обучения) УПапрель 5 Сегленмей С.Ф. Интерферентные явления в области фонетики русского языка у тувинцев УПмай 3 Кара-оол Л.С. Тувинский язык. Лексикология (для дистанционного обучения) УПмай 8 всего 46,5 Нормативный объем п.л. /физ.лицо 20/

Кафедра педагогики и методики дошкольного и начального образования Автор/ авторы НазваниеВид издания Срок выполнения Заявленный объем п.л. Сагды Ч.Т.Естествознание. Практикум.УМПянварь 5 Сагды Ч.Т.Естествознание. Учебно-полевая практика УМПфевраль 5 Дамба М.К.Методические рекомендации к проведению педагогической практики УМПмарт 5 МонгушИ.И. Дневник практиканта УМПмарт 5 Ондар Т.А.Организация самостоятельной работы студентов УМПноябрь 3 всего 23 Нормативный объем п.л. /физ.лицо 22,5/

Кафедра технологии и предпринимательства Автор/ авторы Название Вид издания Срок выполнения Заявленный объем п.л. Ликтан В.Т., ОндарА. Б. Методические рекомендации для выполнении ВКР УМП январь 2.5 Ликтан В.Т. Прикладная экономика УМП март 5 Ондар Э.Э., Опбул Э. К., Ондар В.В. Разработка методического руководства по выполнению РГР по дисциплине "Теоретическая механика« УМПмарт 2 Шоюн К. А., Ондар А. Б. Методическое пособие по последовательной обработке основных злов швейного изделия практик ум апрель 3 Артаа Д. Д. Разработка учебно-методического пособия по дисциплине "Патентоведения" УМПноябрь 2.5 всего 15 Нормативный объем п.л. /физ.лицо 12,5/

Кафедра философии Автор/ авторы Название Вид издания Срок выполнения Заявленны й объем п.л. Фельдман В.Р., Даваа Е.К. Политология для дистанционного обучения УМПмай 6 Адыгбай Ч.О., Ондар Н.Д. Философия для дистанционного обучения УМПсентябрь 11.1 Фельдман В. Р. Политология Учебник октябрь 3.3 Даваа Е.К., Монгуш С.О. Социология для дистанционного обучения УМПоктябрь 3.4 Товуу С.С. Логика для дистанционного обучения УМПоктябрь 4.2 Будегечиева Т.Б., Монгуш С.О. Культурология для дистанционного обучения УМПноябрь 7.9 Фельдман В.Р., Даваа Е. К. Политология для дистанционного обучения УМПмай 6 всего 35,9 Нормативный объем п.л. /физ.лицо 20/

Автор/ авторы Название Вид издания Срок выполнения Заявленный объем п.л. Комбу А.С.Психолого-педагогическая антропология УМПфевраль 5 Иргит Е.Л.«Общие основы педагогики» для студентов бакалавриата по направлению психолого-педагогического образования. Персоналии и термины по дисциплине «История педагогики» для студентов бакалавриата по направлению ППО. УМПмарт 4 Дамба Н.Ч.Руководство курсовыми и выпускными квалификационными работами для студентов бакалавриата по направлению «Педагогическое образование» УПапрель 3 Атаманова Г. И. Психолого-педагогическое сопровождение абитуриентов из многодетных семей УПмай 2 всего 14 Нормативный объем п.л. /физ.лицо 22,5/ 9 Кафедра педагогики

Кафедра Общеинженерных дисциплин Автор/ авторы НазваниеВид издания Срок выполнения Заявленны й объем п.л. Ондар Э. Э., Монгуш Д.С. «Сопротивление материалов» для студентов заочной формы обучения специальностей ПГС, ГХ, АТ МУянварь 1.9 Кара-Сал И.Д.«Лабораторный практикум по безопасности жизнедеятельности» для студентов очной, заочной формы обучения специальности АТ МУапрель 2 Сандан А. С.«Инженерная графика» для специальностей АТ, ПТСДСиО МУиюнь 2 всего 5,9 Нормативный объем п.л. /физ.лицо 22,5/ 9 Кафедра Горного дела Булчун А.О.Методические указания для выполнения расчетно-графических и лабораторных работ по дисциплине «Геодезия» МУфевраль- март 3 Куулар О.О.Методические указания по выполнению курсового проекта дисциплины «Открытая геотехнология» МУ1 полугодие 3.8 Сандан Р.Н., ОндарЭ-Д.В. Методические рекомендации по составлению отчетов производственных практик студентов специальности «Открытые горные работы» МРмай 2.5 всего 9,3 Нормативный объем п.л. /физ.лицо 10/

Кафедра Городского хозяйства Автор/ авторы НазваниеВид изд. Срок выполн. Заявл. объем п.л. Куулар Ч.Ш.Техническая эксплуатация зданий и сооружений МУянварь 4 Копылов Н.И.Каминский Ю.Д. Шоева Т.Е. Использование мышьяка из отвалов комбината «Тувакобальт» в городском хозяйстве и строительстве УПянварь 7 Седип С.С.Технологические процессы в строительстве**УМПфевраль 4 Середкина Е.В.Архитектура городских сооружений, планировка и застройки населенных мест УМПфевраль 3 Хвичия Д.А.Реконструкция жилой застройки и инженерных сооружений УМПмарт 3 Дадар А.Х. Седип С.С. Методическое указание по выполнению курсового проекта по дисциплине "Основы организации и управления в строительстве" МУапрель 4 всего 25 Нормативный объем п.л. /физ.лицо 15/

Кафедра Промышленного и гражданского строительства Автор/ авторы НазваниеВид издания Срок выполнения Заявленны й объем п.л. Сат К.Л.Выпускная квалификационная работа УПфевраль 6 Серен Ш.В.Лабораторный практикум по механике грунтов УМПапрель 4 Стрельников А.Н. Основные характеристики для расчета и проектирования металлических конструкций УМПмай 2 Чылбак А.А.Конструкции из дерева и пластмасс УМПмай 3 Карасал Б.К. - Теоретические основы технологии производства строительных материалов УПноябрь 7 всего 22 Нормативный объем п.л. /физ.лицо 20/

Кафедра ТРАНСПОРТНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА Автор/ авторы Название Вид издан ия Срок выполнения Заявленны й объем п.л. МонгушС.Ч., Шавыраа Ч.Д. Методические указания к выполнению ВКР для специальности «Подъемно- транспортные, строительные, дорожные машины и оборудование»УМПапрель 3 Монгуш Э.С. Методическое указание к выполнению КП по дисциплине «Детали машин и основы конструирования»МУапрель 2 Дамдын С. И. Методические разработки к выполнению КП: «Карданные передачи»МРиюнь 2 Ламажап С.Б. Методическое указание к выполнению КП по дисциплине «Грузоподъемные машины»МУиюнь 2 Тапышпан А.М. Методические разработки к выполнению КП по «Основам теории проектирования и ремонта автомобилей»МУиюнь 3 МонгушС.Ч., Шавыраа Ч.Д. Методические указания к выполнению ВКР для специальности «Подъемно- транспортные, строительные, дорожные машины и оборудование»УМПапрель 3 всего 12 Нормативный объем п.л. /физ.лицо 22,5/

Кафедра АГРОНОМИИ Автор/ авторы Название Вид издания Срок выполнен ия Заявле нный объем п.л. Канзываа С. О.Методические указания по выполнению курсового проекта по декоративному садоводству и ландшафтному проектированию МУфевраль 1.5 Порядина Е.А.Методические указания к лабораторной работе по ягодным культурам МУянварь 1.5 Балган Л.Д.Методические указания к лабораторной работе по стандартизации плодов и овощей МУфевраль 1.5 Тулуш В.П.Методические указания к лабораторной работе по питомниководству МУфевраль 1.5 Нанзат М.Д.Методические указания к лабораторной работе студентам по безопасности жизнедеятельности МУмарт 2.5 Чадамба Н.Д.Методические указания к самостоятельной работе студентам по Ботанике МУмай 1.7 Ховалыг Н.А. Практикум по химическим средствам защиты растений Практик ум апрель- май 3 всего 13,3 Нормативный объем п.л. /физ.лицо 22,5/

Кафедра ТЕХНОЛОГИИ ПЕРЕРАБОТКИ ПРОДУКЦИИ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОГО ПРОИЗВОДСТВА Автор/ авторы НазваниеВид изд. Срок выполн. Заявл. объем п.л. Биче-оол С.Х. и др.Технология производства продукции животноводства УПфевраль 4 Биче-оол С.Х. и др.Технология производства тувинских национальных продуктов УПфевраль 4 Сандак- Хуурак О.О. Продуктивность и биологические особенности помесных коз советской шерстной породы тувинской популяции. УПмарт 3 Монгуш С.Д., Хомушку Ч.М. Технология производства и переработки молока УПмарт 3 Сат Ч.М.Безопасность пищевого сырья и продуктов питания УПапрель 8 Донгак М.И.Технология консервирования плодоовощной продукции УПиюнь 8 Сарыглар Л.К.Эпизоотологические особенности течения чумы крупного рогатого скота в Республике Тыва УПиюнь 5 Сат Ч.М.Сельскохозяйственная экология УПоктябрь 8 Монгуш С.Д., Хомушку Ч.М. Технология переработки и хранения мяса и мясопродуктов УПноябрь 10 всего 53 Нормативный объем п.л. /физ.лицо 20/

Кафедра ЗООТЕХНИИ Автор/ авторы Название Вид издан ия Срок выполнени я Заявлен ный объем п.л. Оюн Г.Л.Учебно-методическое пособие по дисциплине «Свиноводство». УМПмарт 6.9 всего 6,9 Нормативный объем п.л. /физ.лицо 20/ 8 Кафедра ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ИСТОРИИ Доржу З.Ю., Очур Н.М., Ондар Е.М., Стороженко А.А., Оюн О.П. Курс лекций по истории Тувы УПфевраль 3 Киселева Е.Л., Очур Н.М. Методические рекомендации по педпрактике для студентов ИФ по направлениям подготовки «Педобразование» УМПмай 2 всего 5 Нормативный объем п.л. /физ.лицо 20/

Кафедра Документоведения и архивоведения Автор/ авторы Название Вид изд. Срок выполн. Заявл. объем п.л. Выполнен ие Монгуш В.Ч.Документационное обеспечение управления в негосударственных организациях упянварь 6.3 Ондар Г.А. История архивов России Прак тику м февраль 6.3 Монгуш В.Ч.Методика рационализации делопроизводства Прак тику м апрель 6.3 Монгуш В.Ч.Сборник программ практик по направлению подготовки «Документоведение и архивоведение» умпмай 6.3 Монгуш В.Ч., Харунов Р.Ш.,Опеен В.О.,Опеен В.О., Организация самостоятельной работы студентов МР июнь 6.3 всего 31,5 Нормативный объем п.л. /физ.лицо 15/

Кафедра ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ И АРХЕОЛОГИИ Автор/ авторы Название Вид изд. Срок выполн. Заявл. объем п.л. Выполнен ие Айыжы Е.В., Дыртык-оол А.О. Методика этнографических экспедиций УМПянварь 4 Дамдынчап В.М.История обычного права народов Центральной Азии УМПянварь 4 Дыртык-оол А.О.Дипломатический протокол и этикет УМПянварь 4 Люндуп Т.В.Социально-политическая система Центральной Азии УМПянварь 4 Нурзат А.А.Теория международных отношений УМПфевраль 2 Айыжы Е.В.Регионоведение УМПфевраль 4 Дыртык-оол А.О.Культурно-образовательная работа в музее УМПьарт 2 Люндуп Т.В.Внешняя политика стран Центральной Азии УМПМарт 4 всего 28 Нормативный объем п.л. /физ.лицо 10/

Кафедра РУССКОГО ЯЗЫКА Автор/ авторы Название Вид издания Срок выполнени я Заявленн ый объем п.л. Бытотова Р.С.,Ондар В.С. Методические рекомендации по оформлению письменных работ. Для студентов направления «Педагогическое образование» профилей «Филологическое образование», «Русский язык и литература». МРянварь 2 Базыр Г.С.Методические рекомендации к учебнику «Русский язык» для 2 класса тувинских школ. МПянварь 2.5 Кара-Сал А.А. Русский язык как иностранный. Ч.I, II. Рабочие тетради. Ч.I, II. УП. РТфевраль 2 Тарыма А.В.«Русский язык и культура речи». Рабочая тетрадь для студентов ЕГФ РТмарт 1 всего 7,5 Нормативный объем п.л. /физ.лицо 20/

Кафедра ТУВИНСКОЙ ФИЛОЛОГИИ И ОБЩЕГО ЯЗЫКОЗНАНИЯ Автор/ авторы НазваниеВид изд. Срок выполн. Заявл. объем п.л. Чамзырын Е.Т. Тыва литературага класстан дашкаар ажылдарны чорудары УМПОктябрь 3 Сувандии Н.Д. Сборник упражнений по практикуму родного языка (2-е изд. дополненное переработанное) УМПНоябрь 3 Уламсурэн Цэцэгдарь Учебно-методическое пособие по монгольскому языку УМПМарт 3 Сувандии Н.Д., Чамзырын Е.Т. Педагогика практиказы. Өөредилге-методиктиг удуртулга. Разработка учебно-методического пособия по педагогической практике УМПЯнварь 3 Бавуу-Сюрюн М.В. Сборник упражнений по словосочетанию и простому предложению УМПМарт 4 Соян А.М.Амгы тыва проза чогаалының сайзыралы.УМПФевраль 3 Куулар Е.М.Сборник упражнений по сложному предложению УМПМарт 3 Бавуу-Сюрюн М.В. Просеминарий по лингвистике УМПАпрель 3 всего 25 Нормативный объем п.л. /физ.лицо 17,5/

Кафедра ЛИТЕРАТУРЫ Автор/ авторы Название Вид издан ия Срок выполнения Заявленн ый объем п.л. Смолина Н.Ю. «Русский модернизм» для обеспечения материалами для практических занятий по дисциплине «Проблемы русского модернизма» УП: практикум июнь 2 Цыба И.И.«Практикум по Введению в литературоведение» Для обеспечения практическими материалами занятий по дисциплине «Введение в литературоведение» Прак тику м май 1 всего 3 Нормативный объем п.л. /физ.лицо 12,5/

Кафедра АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА Автор/ авторы НазваниеВид изд. Срок выполн. Заявл. объем п.л. Таргын Ш.Х, Течинова А.М. Методические рекомендации по написанию курсовых работ по теоретическим дисциплинам английского языка и по дисциплине «Теория и методика обучения иностранному языку» УМПФевраль 2 Таргын Ш.Х.,Течинова А.М. «Как написать выпускную квалификационную работу» для студентов 4 курса профиля «Иностранный язык» УМРФевраль 2 Течинова А.М.Practice your sounds по дисциплине «Практика устной и письменной речи» УМПМарт 3 Бурнакова К.Н.Практическая фонетика английского языка для тувинских студентов по профилю «Иностранный язык». УПАпрель 3 Бурнакова К.Н.Краткий практический курс графики и орфографии английского языка (для тувинских студентов по профилю «Иностранный язык»). УПМай 3 всего 13 Нормативный объем п.л. /физ.лицо 15/

Кафедра ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ Автор/ авторы НазваниеВид изд. Срок выполн. Заявл. объем п.л. Васина Н.Г.Практикум по подготовке к самостоятельной работе по английскому языку УПмарт 3 Васина Н.Г.Scientific reading for postgraduates УПянварь 3 Байкалова Е.Д.Стратегии подготовки учащихся к сдаче устной части ЕГЭ по английскому языку УМПмарт 3 Сарыг-Хаа Ч.Д., Бегзи Н. Н. Устная практика для студентов первого курса не языковых специальностей УМПноябрь 2 Донгак В.С.Английский язык для студентов факультета физкультуры и спорта УПапрель 2 Доржу Н.С.Словообразование в английском языке УПмай 2 всего 15 Нормативный объем п.л. /физ.лицо 30/

Кафедра ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ Автор/ авторы НазваниеВид изд. Срок выполн. Заявл. объем п.л. Делег А.Ч.Занятия по физической культуре и спорту со студентками вуза УМПмарт 1.56 Саая Р.ДДифференцированная программа обучения волейболу в ВУЗе УМПмай 2.81 Ооржак Л.М.Интегрирование традиционной физической культуры в процессе физического воспитания школьников младших классов УМПмай 1.25 Саая М.А.Влияние спортивно-оздоровительного туризма для студентов ТувГУ УМПсентябрь 2.81 Ооржак Х.Д - Н.,Мендот Э.Э., Мендот Э.Э. Плавание и игры УМПноябрь 4.25 Шивит-Хуурак И.К Маневрирование в боксе МРноябрь 5.3 Шивит-Хуурак И.К Правила игры в мини-волейбол УМПдекабрь 6 всего 23,98 Нормативный объем п.л. /физ.лицо 30/

Кафедра ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ОСНОВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ Автор/ авторы НазваниеВид изд. Срок выполн. Заявл. объем п.л. Шагжы Б.А., Монгуш Г.В. Национальная борьба «Хуреш» МРЯнварь 2.1 Аг-оол Е.М.Адаптивная физическая культура в коррекционной школе МРЯнварь 3 Дажы Ч.А., Ооржак Х.Д- Н. Основы написания курсовых и выпускных квалификационных работ по физической культуре МРФевраль 2 Ооржак Х.Д- Н. Методика физического воспитания школьников УМПФевраль 6.2 Монгуш Г.В., Уварова А.А. Педагогическая практика в школе (для студентов ФФКиС) МУМарт 2.6 Дажы Ч.А.Основы спортивной тренировки МРМай 3.2 Балчирбай М.В., Ооржак Х.Д-Н., Дажы Ч.А. Спортивно-оздоровительный туризм МРИюнь 2 всего 21,1 Нормативный объем п.л. /физ.лицо 15/

Кафедра СПОРТИВНЫХ ДИСЦИПЛИН Автор/ авторы НазваниеВид изд. Срок выполн. Заявл. объем п.л. Кыргыс Э.К. Планирование занятий по физической культуре УПЯнварь 8 Петросян С.Н. Основы баскетбола МП Феврал ь 8 Кыргыс Э.К. Основы техники спортивных способов плавания УПМарт 9 Кыргыс Э.К. Лыжные гонки УМПМарт 6 Ооржак С.Ы. "Кодурер Даш". Поднятие камня - традиционное средство физического воспитания тувинцев МПАпрель 4 Уварова А. А. Методические указания по педагогическим практикам студентов ФФКиС МПАпрель 5 всего 40 Нормативный объем п.л. /физ.лицо 15/

Кафедра алгебры и геометрии ФАКУЛЬ ЕТ НИАМЕНОВАНИЕ КАФЕДРЫ Запланир ованный объем П.Л. Норматив ный объем П.Л. ФМФКафедра алгебры и геометрии 20,512,5 Математического анализа и МПМ3317,5 ЮФТаможенно-правовых дисциплин 117,5 Уголовного права и процесса 307,5 Теории, истории государства и права 1210 Социально и юридической психологии 157,5 КПИПсихологии и педагогики развития личности 2112,5 Теории и методики языкового образования и логопедии 46,520 Педагогики и методики дошкольного и начального образования 2322,5 Технологии и предпринимательства 1512,5 Философии 35,920 Следует обратить внимание

Кафедра алгебры и геометрии ФАКУЛЬ ЕТ НИАМЕНОВАНИЕ КАФЕДРЫ Запланиро ванный объем П.Л. Нормати вный объем П.Л. ИТФГородского хозяйства 2515 Промышленного и гражданского строительства 2220 СХФТехнологии производства и переработки сельскохозяйственной продукции 5320 ИФДокументоведения и архивоведения 31,515 Всеобщей истории и археологии 2810 ФФТувинской филологии и общего языкознания 2517,5 ФФКИСТеоретических основ физической культуры 21,115 Спортивных дисциплин 4015 Следует обратить внимание

Данный материал является проектом федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования третьего поколения, который нельзя использовать как официальный документ и на который нельзя ссылаться как на официальный документ до момента его утверждения и введения в действие в установленном порядке.

© ОУМС по направлению 230200 - Информационные системы, 2007

Настоящий документ не может быть полностью или частично воспроизведен, тиражирован или распространен без официального разрешения УМО вузов по университетскому политехническому образованию.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

По направлению подготовки
230200 «Информационные системы и технологии»

Уровни подготовки:

Бакалавр
Магистр

Москва 2007

1. Область применения

2. Термины, определения, обозначения, сокращения.

3. Общая характеристика направления подготовки «Информационные системы и технологии»

4. Общие требования к условиям реализации основных образовательных программ
4.1. Общие требования к правам и обязанностям вуза при реализации основных образовательных программ
4.2. Общие требования к правам и обязанностям студентов при реализации основных образовательных программ

5. Требования к основным образовательным программам подготовки бакалавров
5.1. Требования к результатам освоения основных образовательных программ подготовки бакалавров
5.2. Требования к структуре основных образовательных программ подготовки бакалавров
5.3. Требования к условиям реализации основных образовательных программ подготовки бакалавров

6. Требования к основным образовательным программам подготовки магистров
6.1. Требования к результатам освоения основных образовательных программ подготовки магистров
6.2. Требования к структуре основных образовательных программ подготовки магистров
6.3. Требования к условиям реализации основных образовательных программ подготовки магистров

1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ

1.1. Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) является комплексной федеральной нормой качества высшего образования по направлению подготовки 230200 «Информационные системы и технологии» и уровням подготовки бакалавр, магистр, обязательной к исполнению всеми высшими учебными заведениями на территории Российской Федерации, реализующими основные образовательные программы указанных уровней по данному направлению подготовки, имеющими государственную аккредитацию или претендующими на ее получение.
1.2. Право на реализацию основных образовательных программ высшее учебное заведение имеет только при наличии соответствующей лицензии, выданной уполномоченным органом исполнительной власти.
1.3. Основными пользователями ФГОС ВПО являются:
1.3.1. Профессорско-преподавательские коллективы высших учебных заведений, ответственные за качественную разработку, эффективную реализацию и обновление основных образовательных программ с учетом достижений науки, техники и социальной сферы по данному направлению и уровню подготовки;
1.3.2. Студенты, ответственные за эффективную реализацию своей учебной деятельности по освоению основной образовательной программы вуза по данному направлению подготовки (специальности);
1.3.3. Ректоры учебных заведений и проректоры, отвечающие в пределах своей компетенции за качество подготовки выпускников;
1.3.4. Объединения специалистов и работодателей в соответствующей сфере профессиональной деятельности;
1.3.5. Организации, обеспечивающие разработку примерных основных образовательных программ по поручению уполномоченного федерального органа исполнительной власти;
1.3.6. Органы, обеспечивающие финансирование высшего профессионального образования;
1.3.7. Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, осуществляющие аттестацию, аккредитацию и контроль качества в сфере высшего профессионального образования;
1.3.8. Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, обеспечивающие контроль за соблюдением законодательства в системе высшего профессионального образования.

2. ТЕРМИНЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ, СОКРАЩЕНИЯ

В настоящем стандарте используются термины и определения в соответствии с Законом РФ "Об образовании", Федеральным Законом "О высшем и послевузовском профессиональном образовании", а также с международными документами в сфере высшего образования:
основная образовательная программа - совокупность учебно-методической документации, регламентирующей цели, ожидаемые результаты, содержание и реализацию образовательного процесса по данному направлению подготовки (специальности) высшего профессионального образования;
направление подготовки – совокупность образовательных программ для бакалавров, магистров, специалистов различных профилей, интегрируемых на основании общности фундаментальной подготовки;
профиль – совокупность основных типичных черт какой-либо профессии (направления подготовки, специальности) высшего образования, определяющих конкретную направленность образовательной программы, ее содержании;
компетенция - способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области.
модуль – часть образовательной программы или часть учебной дисциплины, имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам обучения, воспитания;
зачетная единица – мера трудоемкости образовательной программы ;
результаты обучения – усвоенные знания, умения и освоенные компетенции.

В настоящем стандарте используются следующие сокращения:
ВПО - высшее профессиональное образование;
ФГОС ВПО - федеральный государственный образовательный стандарт
высшего профессионального образования;
ООП - основная образовательная программа;
ОКСО - общероссийский классификатор специальностей по образованию;
УЦ ООП - учебный цикл основной образовательной программы;
ОНК - общенаучные компетенции;
ИК - инструментальные компетенции;
СЛК - социально-личностные и общекультурные компетенции;
ПКД - проектно-конструкторская деятельность;
ПТД - проектно-технологическая деятельность;
ПрТД - производственно-технологическая деятельность;
ОУД - организационно-управленческая деятельность;
НИД - научно-исследовательская деятельность;
ИД - инновационная деятельность;
СЭД - сервисно-эксплуатационная деятельность.

3. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ 230200 «ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ И ТЕХНОЛОГИИ

3.1. В Российской Федерации в направлении подготовки 230200 «Информационные системы и технологии» реализуется двухуровневая система высшего профессионального образования:
а) высшее профессиональное образование, подтверждаемое присвоением лицу, освоившему ООП и успешно прошедшему итоговую аттестацию, квалификации (степени) «бакалавр»;
б) высшее профессиональное образование, подтверждаемое присвоением лицу, освоившему ООП и успешно прошедшему итоговую аттестацию, квалификации (степени) «магистр».
Нормативные сроки, общая трудоемкость освоения основных образовательных программ (в зачетных единицах) и соответствующие квалификации (степени) по уровням высшего профессионального образования приводятся в таблице 1.
Таблица 1 – Сроки, трудоемкость освоения ООП

Наименование ООП	Квалификация (степень)		Нормативный срок освоения ООП (для очной формы обучения), включая последипломный отпуск	Трудоем-кость (в зачетных единицах)
	Код, наименование в соответствии с ОКСО
ООП подготовки бакалавров		бакалавр
ООП подготовки магистров		магистр (степень и (или) квалификация)

*) иные нормативные сроки освоения ООП (программ бакалавра, специалиста и магистра) устанавливаются Правительством Российской Федерации.
Для лиц, имеющих среднее (полное) общее образование, сроки освоения основной образовательной программы подготовки бакалавра и специалиста по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения увеличиваются на один год, а сроки освоения основных образовательных программ подготовки магистра увеличиваются на полгода относительно нормативного срока, указанного в таблице 1.
**) Трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.
Трудоемкость одного семестра равна 30 зачетным единицам (при двух семестровом построении учебного процесса).
3.2. Цели ВПО по направлению подготовки 230200 «Информационные системы и технологии в области обучения и воспитания личности.
3.2.1. В области обучения целью ВПО по направлению подготовки 230200 «Информационные системы и технологии» является:
Подготовка в области основ гуманитарных, социальных, экономических, математических и естественнонаучных знаний, получение высшего профессионально профилированного (на уровне бакалавра), углубленного профессионального (на уровне магистра), позволяющего выпускнику успешно работать в области разработки, внедрения и сопровождения информационных технологий и систем в сферах: машиностроение, приборостроение, наука, техника, образование, медицина, административное управление, юриспруденция, бизнес, предпринимательство, коммерция, менеджмент, банковские системы, безопасность информационных систем, управление технологическими процессами, механика, техническая физика, энергетика, ядерная энергетика, силовая электроника, металлургия, строительство, транспорт, железнодорожный транспорт, связь, телекоммуникации, управление инфокоммуникциями, почтовая связь, химическая промышленность, сельское хозяйство, текстильная и легкая промышленность, пищевая промышленность, медицинские и биотехнологии, горное дело, обеспечение безопасности подземных предприятий и производств, геология, нефтегазовая отрасль, геодезия и картография, геоинформационные системы, лесной комплекс, химико-лесной комплекс, экология, сфера сервиса, системы массовой информации, дизайн, медиаиндустрия, а также предприятия различного профиля и все виды деятельности в условиях экономики информационного общества, обладать универсальными и предметно-специализированными компетенциями, способствующими его социальной мобильности и устойчивости на рынке труда.
3.2.2. В области воспитания личности целью ВПО по направлению подготовки 230200 «Информационные системы и технологии» является:
- целеустремленность, организованность, трудолюбие, ответственность, самостоятельность, гражданственность, приверженность этическим ценностям, добросовестность, доброжелательность, коммуникабельность;
- профессиональная подготовленность к выполнению работ, определяемых квалификацией;
- способность к позитивно-критическому восприятию новой информации, к приращению общих и профессиональных знаний, к выдвижению новых конкурентоспособных идей, к нахождению решения нестандартных задач и новых методов решения традиционных задач, к использованию знаний для практической реализации новшеств;
- готовность к дополнительной ответственности и дополнительным нагрузкам;
- укрепление нравственности, развитие общекультурных потребностей, творческих способностей, социальной адаптации, коммуникативности, толерантности.
3.3. Область профессиональной деятельности выпускников
Область профессиональной деятельности выпускников по направлению подготовки 230200 «Информационные системы и технологии» включает:
исследование, разработку, внедрение и сопровождение информационных технологий и систем.
В соответствии с областью профессиональной деятельности направлению подготовки 230200 «Информационные системы и технологии» может включать в себя различные профили подготовки. Специфику профилей при подготовке бакалавров и магистров ВУЗы должны учитывать в вариативной части каждого цикла ООП (таблицы 2 и 3).
3.4. Объекты профессиональной деятельности выпускников
Объектами профессиональной деятельности выпускников по направлению подготовки 230200 «Информационные системы и технологии» являются: информационные процессы, технологии, системы и сети, их инструментальное (программное, техническое, организационное) обеспечение, способы и методы проектирования, отладки, производства и эксплуатации информационных технологий и систем в областях: машиностроение, приборостроение, наука, техника, образование, медицина, административное управление, юриспруденция, бизнес, предпринимательство, коммерция, менеджмент, банковские системы, безопасность информационных систем, управление технологическими процессами, механика, техническая физика, энергетика, ядерная энергетика, силовая электроника, металлургия, строительство, транспорт, железнодорожный транспорт, связь, телекоммуникации, управление инфокоммуникциями, почтовая связь, химическая промышленность, сельское хозяйство, текстильная и легкая промышленность, пищевая промышленность, медицинские и биотехнологии, горное дело, обеспечение безопасности подземных предприятий и производств, геология, нефтегазовая отрасль, геодезия и картография, геоинформационные системы, лесной комплекс, химико-лесной комплекс, экология, сфера сервиса, системы массовой информации, дизайн, медиаиндустрия, а также предприятия различного профиля и все виды деятельности в условиях экономики информационного общества.
3.5. Виды профессиональной деятельности выпускников:

• проектно-конструкторская;
• проектно-технологическая;
• производственно-технологическая;
• организационно-управленческая;
• научно-исследовательская;
• инновационная;
• монтажно-наладочная;
• сервисно-эксплуатационная.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится выпускник, должны определять содержание его образовательной программы, разрабатываемой высшим учебным заведением совместно с заинтересованными работодателями.

3.6. Задачи профессиональной деятельности выпускниковразработаны с участием заинтересованных работодателей.
3.6.1. Задачи профессиональной деятельности бакалавра

Бакалавр по направлению “Информационные системы и технологии” подготовлен к решению следующих типов задач по виду профессиональной деятельности.

- предпроектное обследование (инжиниринг) объекта проектирования, системный анализ предметной области, их взаимосвязей;
- техническое проектирование (реинжиниринг);
- рабочее проектирование;
- выбор исходных данных для проектирования;
- моделирование процессов и систем;
- оценка надежности и качества функционирования объекта проектирования;
- сертификация проекта по стандартам качества;
- расчет обеспечения условий безопасной жизнедеятельности;
- расчет экономической эффективности;
- разработка, согласование и выпуск всех видов проектной документации.

- проектирования базовых и прикладных информационных технологий;
- разработка средств реализации информационных технологий (методические, информационные, математические, алгоритмические, технические и программные);
- разработка средств автоматизированного проектирования информационных технологий.

- участие в работах по доводке и освоению технологических процессов в ходе подготовки производства новой продукции;
- подготовка документации по менеджменту качества технологических процессов на производственных участках;
- разработка и внедрение технологий разработки объектов профессиональной деятельности, в областях: машиностроение, приборостроение, наука, техника, образование, медицина, административное управление, юриспруденция, бизнес, предпринимательство, коммерция, менеджмент, банковские системы, безопасность информационных систем, управление технологическими процессами, механика, техническая физика, энергетика, ядерная энергетика, силовая электроника, металлургия, строительство, транспорт, железнодорожный транспорт, связь, телекоммуникации, управление инфокоммуникциями, почтовая связь, химическая промышленность, сельское хозяйство, текстильная и легкая промышленность, пищевая промышленность, медицинские и биотехнологии, горное дело, обеспечение безопасности подземных предприятий и производств, геология, нефтегазовая отрасль, геодезия и картография, геоинформационные системы, лесной комплекс, химико-лесной комплекс, экология, сфера сервиса, системы массовой информации, дизайн, медиаиндустрия, а также предприятия различного профиля и все виды деятельности в условиях экономики информационного общества.

- организация рабочих мест, их техническое оснащение, размещение компьютерного оборудования;
- оценка совокупной стоимости владения информационными системами;
- оценка производственных и непроизводственных затрат на обеспечение качества объекта проектирования;
- организация контроля качества входной информации.

- участие в работах по проведению вычислительных экспериментов с целью проверки используемых математических моделей.
Инновационная деятельность:
- согласование стратегического планирования с ИКТ инфраструктурой предприятий и организаций.

- инсталляция, отладка программных и настройка технических средств для ввода информационных систем в опытную эксплуатацию;
- сборка программной системы из готовых компонентов;
- инсталляция, отладка программных и настройка технических средств для ввода информационных систем в промышленную эксплуатацию; испытаний и сдаче информационных систем в эксплуатацию;
- участие в проведении испытаний и сдаче в опытную эксплуатацию информационных систем и их компонентов.

- поддержка работоспособности и сопровождение информационных систем и технологий в заданных функциональных характеристиках и соответствии критериям качества;
- обеспечение условий жизненного цикла информационных систем;
- обеспечение безопасности и целостности данных информационных систем и технологий;
- адаптация приложений к изменяющимся условиям функционирования;
- составление инструкций по эксплуатации информационных систем.

3.6.2. Задачи профессиональной деятельности магистра

Магистр по направлению “Информационные системы и технологии” подготовлен к решению следующих типов задач по виду профессиональной деятельности.

Проектно-конструкторская деятельность:
- разработка стратегии проектирования, определение целей проектирования, критериев эффективности, ограничений применимости;
- концептуальное проектирование информационных систем и технологий;
- подготовка заданий на проектирование компонентов информационных систем и технологий на основе методологии системной инженерии;
- выбор и внедрение в практику средств автоматизированного проектирования;
- унификация и типизация проектных решений.
Организационно-управленческая деятельность:
- организация взаимодействия коллективов разработчика и заказчика, принятие управленческих решений в условиях различных мнений;
- нахождение компромисса между различными требованиями (стоимости, качества, сроков исполнения) как при долгосрочном, так и при краткосрочном планировании, нахождение оптимальных решений.
Научно-исследовательская деятельность:
- сбор, анализ научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования;
- разработка и исследование теоретических и экспериментальных моделей объектов профессиональной деятельности в областях: машиностроение, приборостроение, наука, техника, образование, медицина, административное управление, юриспруденция, бизнес, предпринимательство, коммерция, менеджмент, банковские системы, безопасность информационных систем, управление технологическими процессами, механика, техническая физика, энергетика, ядерная энергетика, силовая электроника, металлургия, строительство, транспорт, железнодорожный транспорт, связь, телекоммуникации, управление инфокоммуникциями, почтовая связь, химическая промышленность, сельское хозяйство, текстильная и легкая промышленность, пищевая промышленность, медицинские и биотехнологии, горное дело, обеспечение безопасности подземных предприятий и производств, геология, нефтегазовая отрасль, геодезия и картография, геоинформационные системы, лесной комплекс, химико-лесной комплекс, экология, сфера сервиса, системы массовой информации, дизайн, медиаиндустрия, а также предприятия различного профиля и все виды деятельности в условиях экономики информационного общества;
- разработка и исследование методик анализа, синтеза, оптимизации и прогнозирования качества процессов функционирования этих объектов.
- моделирование процессов и объектов на базе стандартных пакетов автоматизированного проектирования и исследований;
- постановка и проведение экспериментов по заданной методике и анализ результатов;
- анализ результатов проведения экспериментов, подготовка и составление обзоров, отчетов и научных публикаций;
- прогнозирование развития информационных систем и технологий.
Научно-педагогическая деятельность:
- выполнение педагогической работы в образовательных учреждениях различного уровня по дисциплинам направления;
- разработка лабораторных и исследовательских комплексов;
- методическая поддержка учебного процесса.
Инновационная деятельность:
- формирование новых конкурентоспособных идей;
- разработка методов решения нестандартных задач и новых методов решения традиционных задач;
- воспроизводство знаний для практической реализации новшеств.
Сервисно-эксплуатационная деятельность:
- подготовка и обучение персонала.

4. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

4.1. Общие требования к правам и обязанностям вуза при реализации ООП.
4.1.1. Высшие учебные заведения самостоятельно разрабатывают основную образовательную программу по направлению подготовки (специальности). ООП разрабатывается на основе федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки (специальности) с учетом потребностей рынка труда.
Высшие учебные заведения обязаны ежегодно обновлять основные образовательные программы с учетом развития науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы, придерживаясь рекомендаций по обеспечению гарантии качества в вузе, заключающихся в:
- разработке стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников;
- мониторинге, периодическом рецензировании образовательных программ;
- разработке объективных процедур оценки уровня знаний и умений студентов, компетенций выпускников на основе четких согласованных критериев;
- обеспечении качества и компетентности преподавательского состава;
- обеспечении достаточными ресурсами всех реализуемых образовательных программ, контроле эффективности их использования, в том числе путем опроса обучаемых;
- регулярном проведении самообследования по согласованным критериям для оценки своей деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями;
- информировании общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.

4.1.2. Оценка качества подготовки студентов и выпускников должна включать их текущую, промежуточную и итоговую государственную аттестацию. Для аттестации студентов и выпускников на соответствие их персональных достижений поэтапным или конечным требованиям соответствующей ООП создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и др., позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются вузом.
Требования к содержанию, объему и структуре выпускных квалификационных работ определяются высшим учебным заведением с учетом действующего Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений.

4.1.3. При разработке ООП должны быть определены возможности вуза в формировании социально-личностных компетенций выпускников (например, компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно-деятельного характера). Вуз обязан сформировать социокультурную среду вуза, создать условия, необходимые для всестороннего развития личности.
Вуз обязан способствовать развитию социально-воспитательного компонента учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие студентов в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ.
4.1.4. Основная образовательная программа высшего учебного заведения должна содержать дисциплины по выбору студента в объеме не менее одной трети вариативной части каждого цикла. Порядок формирования дисциплин по выбору студента устанавливает Ученый совет вуза.
4.1.5. Вуз обязан обеспечить студентам реальную возможность участвовать в формировании своей программы обучения.
4.1.6. Вуз обязан ознакомить студентов с их правами и обязанностями при формировании ООП, разъяснить, что избранные студентами дисциплины (модули, курсы) становятся для них обязательными, а их суммарная трудоемкость не должна быть меньше, чем это предусмотрено учебным планом.

4.2. Общие требования к правам и обязанностям студента при реализации ООП.
4.2.1. Студенты имеют право в пределах объема учебного времени, отведенного на освоение дисциплин (модулей, курсов) по выбору студента, предусмотренных ООП, выбирать конкретные дисциплины (модули, курсы).
4.2.2. При формировании своей индивидуальной образовательной траектории студент имеет право получить консультацию в вузе по выбору дисциплин (модулей, курсов) и их влиянию на будущий профиль подготовки (специализацию).
4.2.3. В целях достижения результатов при освоении ООП в части развития социально-личностных компетенций студенты обязаны участвовать в развитии студенческого самоуправления, в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ.
4.2.4. Студенты обязаны выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные ООП вуза.
4.3. Максимальный объем учебной нагрузки студента устанавливается 54 часа в неделю, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы.
Объем аудиторных занятий в неделю при очной форме обучения составляет для бакалавра 27 часов в неделю, а для магистра 20 часов в неделю.
4.4. При очно-заочной (вечерней) форме обучения объем аудиторных занятий должен быть не менее 8 часов в неделю.
4.5. При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год.
4.6. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

5. ТРЕБОВАНИЯ К ОСНОВНЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ

5.1. Требования к результатам освоения основных образовательных программ подготовки бакалавра
Выпускник по направлению подготовки 230200 «Информационные системы и технологии» с квалификацией (степенью) «бакалавр» в соответствии с целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности, указанными в пп. 3.2. и 3.6.1. настоящего ФГОС ВПО, должен обладать следующими компетенциями:

а) универсальными :

- общенаучными (ОНК):

Способность научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы, - умение использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОНК-1);
- владение культурой мышления, знание его общих законов, способность в письменной и устной речи правильно (логически) оформить его результаты (ОНК-2);
- способность научно анализировать проблемы и процессы профессиональной области, умение использовать на практике базовые знания и методы математики и естественных наук (ОНК-3);
- способность приобретать новые математические и естественнонаучные знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОНК-4);
- способность использовать математическую логику для формирования суждений по соответствующим профессиональным, социальным, научным и этическим проблемам (ОНК-5);
- владение методами анализа и синтеза изучаемых явлений и процессов (ОНК-6);
- понимание роли естественных наук в развитии науки и технологии (ОНК-7);
- способность использовать знания о современной физической картине мира и эволюции Вселенной, пространственно-временных закономерностях, строении вещества для понимания окружающего мира и явлений природы (ОНК-8);
- понимание роли охраны окружающей среды и рационального природопользования и для развития и сохранения цивилизации (ОНК-9);
- владение широкой общей подготовкой (базовыми знаниями) для решения практических задач в области информационных систем и технологий (ОНК-10);
- знание иностранного языка (хороший английский язык) (ОНК-11).

- инструментальными (ИК):

Способность к письменной и устной коммуникации на государственном языке и необходимое знание второго языка (ИК-1);
- готовность к организационно-управленческой работе с малыми коллективами (ИК-2);
- готовность работать с информацией из различных источников (ИК-3);
- способность и готовность к практическому анализу логики различного рода рассуждений, владение навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики (ИК-4);
- способность и готовность к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ИК-5);
- способность применять знания на практике, в том числе составлять математические модели типовых профессиональных задач, находить способы их решений и интерпретировать профессиональный (физический) смысл полученного математического результата (ИК-6);
- готовность применять аналитические и численные методы решения поставленных задач (с использованием готовых программных средств) (ИК-7);
- способность планировать и проводить физические и химические эксперименты, проводить обработку их результатов и оценивать погрешности, математически моделировать физические и химические процессы и явления, выдвигать гипотезы и устанавливать границы их применения (ИК-8);
- способность использовать знания основных физических теорий для решения возникающих физических задач, самостоятельного приобретения физических знаний, для понимания принципов работы приборов и устройств, в том числе выходящих за пределы компетентности конкретного направления (ИК-9);
- способность использовать знание свойств химических элементов, соединений и материалов на их основе для решения задач профессиональной деятельности (ИК-10);
- способность использовать знания о строении вещества, природе химической связи в различных классах химических соединений для понимания свойств материалов и механизма химических процессов, протекающих в окружающем мире (ИК-11);
- готовность работать с программными средствами общего назначения (ИК-12);
- способность использовать языки и системы программирования, инструментальные средства компьютерного моделирования для решения различных исследовательских и производственных задач (ИК-13);
- владение современными базовыми и прикладными информационными технологиями, инструментальными средствами для удовлетворения потребностей общества в социальной и промышленной сферах (ИК-14).

Способность и готовность к социальному взаимодействию: с обществом, общностью, коллективом, семьей, друзьями, партнерами; к сотрудничеству и разрешению конфликтов; к толерантности, уважению и принятию другого; к социальной мобильности (СЛК-1);
- готовность к кооперации с коллегами и работе в коллективе, знакомство с методами управления, умение организовать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в условиях различных мнений (СЛК- 2);
- готовность к самостоятельной, индивидуальной работе, принятию ответственных решений в рамках своей профессиональной компетенции (СЛК-3);
- готовность к изменению вида и характера своей профессиональной деятельности, работе над междисциплинарными проектами (СЛК-4);
- способность и готовность осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм (СЛК-5);
- способность и готовность к соблюдению прав и обязанностей гражданина; к свободному и ответственному поведению (СЛК-6);
- способность и готовность к анализу значимых политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни (СЛК-7)
- способность и готовность к самосовершенствованию, саморегулированию, самореализации, личностной и предметной рефлексии (СЛК-8);
- способность в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, умение приобретать новые знания, использовать различные формы обучения, информационно образовательные технологии (СЛК-9);
- готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (СЛК-10);
- способность и готовность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (СЛК-11);
- способность и готовность к пониманию и анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем(СЛК-12);
- способность и готовность понимать нравственные обязанности человека по отношению к природе, обществу, другим людям и самому себе (СЛК-13);
- способность и готовность понимать роль искусства в человеческой жизнедеятельности; развивать художественное восприятие, стремиться к эстетическому развитию и самосовершенствованию (СЛК-14);
- способность и готовность понимать значение и роль религии и свободомыслия в истории и современной духовной жизни общества (СЛК-15);
- способность к критическому восприятию информации («критическому мышлению»), ее анализу и синтезу (СЛК-16).
- способность и готовность понимать и анализировать экономические проблемы и общественные процессы, быть активным субъектом экономической деятельности (СЛК-17);
- способность и готовность к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности в сферах публичной и частной жизни (СЛК18);
- способность и готовность к восприятию и адекватной интерпретации общественно значимой социологической информации; использованию социологического знания в профессиональной и общественной деятельности (СЛК-19);
- способность и готовность понимать многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантность исторического процесса (СЛК-20);
- обладать математической и естественнонаучной культурой как частью профессиональной и общечеловеческой культуры(СЛК-21);
- обладать способностью проводить доказательства утверждений, как составляющей когнитивной и коммуникативной функции (СЛК-22).

б) профессиональные (по видам деятельности):
Проектно-конструкторская деятельность:
- умение проводить предпроектное обследование (инжиниринг) объекта проектирования, системный анализ предметной области, их взаимосвязей (ПКД-1);
- владение навыками технического проектирования (реинжиниринга) (ПКД-2);
- владение навыками рабочего проектирования (ПКД-3);
- умение проводить выбор исходных данных для проектирования (ПКД-4);
- умение проводить моделирование процессов и систем (ПКД-5)
- умение оценивать надежность и качество функционирования объекта проектирования (ПКД-6);
- умение осуществлять сертификацию проекта по стандартам качества ПКД-7);
- умение проводить расчет обеспечения условий безопасной жизнедеятельности (ПКД-8);
- умение проводить расчет экономической эффективности (ПКД-9);
- владение навыками разработки, согласования и выпуска всех видов проектной документации (ПКД-10).
Проектно-технологическая деятельность:
- владение навыками проектирования базовых и прикладных информационных технологий (ПТД-1);
- умение разрабатывать средства реализации информационных технологий (методические, информационные, математические, алгоритмические, технические и программные) (ПТД-2);
- умение разрабатывать средства автоматизированного проектирования информационных технологий (ПТД-3);
- способность использовать знание основных закономерностей функционирования биосферы и принципов рационального природопользования для решения задач профессиональной деятельности (ПТД-4).
Производственно-технологическая деятельность:
- готовность участвовать в работах по доводке и освоению информационных технологий в ходе внедрения и эксплуатации информационных систем (ПрТД-1);
- готовность проводить подготовку документации по менеджменту качества информационных технологий (ПрТД-2);
- умение использовать технологии разработки объектов профессиональной деятельности, в областях: машиностроение, приборостроение, наука, техника, образование, медицина, административное управление, юриспруденция, бизнес, предпринимательство, коммерция, менеджмент, банковские системы, безопасность информационных систем, управление технологическими процессами, механика, техническая физика, энергетика, ядерная энергетика, силовая электроника, металлургия, строительство, транспорт, железнодорожный транспорт, связь, телекоммуникации, управление инфокоммуникциями, почтовая связь, химическая промышленность, сельское хозяйство, текстильная и легкая промышленность, пищевая промышленность, медицинские и биотехнологии, горное дело, обеспечение безопасности подземных предприятий и производств, геология, нефтегазовая отрасль, геодезия и картография, геоинформационные системы, лесной комплекс, химико-лесной комплекс, экология, сфера сервиса, системы массовой информации, дизайн, медиаиндустрия, а также предприятия различного профиля и все виды деятельности в условиях экономики информационного общества (ПрТД-3).

Организационно-управленческая деятельность:
- умение осуществлять организацию рабочих мест, их техническое оснащение, размещение компьютерного оборудования (ОУД-1);
- способность организации работы малых коллективов исполнителей;
способность проводить оценку производственных и непроизводственных затрат на обеспечение качества объекта проектирования (ОУД-2);
- умение осуществлять организацию контроля качества входной информации (ОУД-3).
Научно-исследовательская деятельность:
- умение проводить сбор, анализ научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования (НИД-1);
- способность участвовать в постановке и проведении экспериментальных исследований;
- способность обосновывать правильность выбранной модели сопоставляя результаты экспериментальных данных и полученных решений (НИД-2);
- готовность использовать математические методы обработки, анализа и синтеза результатов профессиональных исследований (НИД-3).
- умение оформлять полученные рабочие результаты в виде презентаций, научно-технических отчетов, статей и докладов на научно-технических конференциях (НИД-4).

Инновационная деятельность:
- способность формировать новые конкурентоспособные идеи и реализовывать их в проектах (ИД-1).
Монтажно-наладочная деятельность:
- владение навыками инсталляции, отладки программных и настройки технических средств для ввода информационных систем в опытную эксплуатацию (МНД-1);
- умение проводить сборку информационной системы из готовых компонентов (МНД-2);
- умение осуществлять инсталляцию, отладку программных и настройку технических средств для ввода информационных систем в промышленную эксплуатацию (МНД-3).
Сервисно-эксплуатационная деятельность:
- способность поддерживать работоспособность информационных систем и технологий в заданных функциональных характеристиках и соответствии критериям качества (СЭД-1);
- умение обеспечивать безопасности и целостности данных информационных систем и технологий (СЭД-2);
- уметь адаптировать приложения к изменяющимся условиям функционирования СЭД-3);
- иметь навыки составления инструкций по эксплуатации информационных систем (СЭД-4).

5.2 Требования к структуре основных образовательных программ подготовки бакалавра.
Основная образовательная программа подготовки бакалавра предусматривает изучение следующих учебных циклов (Таблица 2):
Б.1 - гуманитарный, социальный и экономический цикл;
Б.2 - математический и естественнонаучный цикл;
Б.3 - профессиональный цикл
и разделов:
Б.4 – физическая культура;
Б.5 - практика и/или научно-исследовательская работа.
Структура ООП бакалавра представлена в таблице 2. Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения или углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых дисциплин, позволяет студенту продолжить образование на следующем уровне ВПО для получения квалификации (степени) магистра в соответствии с полученным профилем, получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности.

Таблица 2 - Структура ООП бакалавра

Код УЦ ООП	результаты их освоения	Трудоемкость (Зачет-ные еди-ницы)	Перечень дис-циплин для раз-работки при-мерных прог-рамм, учебников и учебных пособий	Коды форми-руемых компе-тенций
	знать: - основные разделы и направления философии, методы и приема философского анализа проблем; - лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера (для иностранного языка); - основные закономерности исторического процесса, этапы исторического развития России, место и роль России в истории человечества и в современном мире; уметь: - анализировать и оценивать социальную информацию, планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа; владеть: - иностранным языком в объеме необходимом для возможности получения информации из зарубежных источников; - навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения; - навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, практического анализа логики различного вида рассуждений; - навыками практического восприятия информации.		Философия История России Иностранный язык	ОНК 1-2, 11 СЛК 1-16, 19
	Вариативная часть (
	Базовая часть В результате изучения базовой части цикла студент должен: знать: - основные понятия и методы математического анализа, линейной алгебры, элементов математической логики, дискретной математики, теории дифференциальных уравнений и элементов теории уравнений математической физики, теории вероятностей и математической статистики, случайных процессов, статистического оценивая и проверки гипотез, статистических методов обработки экспериментальных данных, элементов теории функций комплексной переменной. - основные сведения о дискретных структурах, используемых в персональных компьютерах, основные алгоритмы типовых численных методов решения математических задач, один из языков программирования, структуру локальных и глобальных компьютерных сетей. - законы Ньютона и законы сохранения, принципы специальной теории относительности Эйнштейна, элементы общей теории относительности, элементы механики жидкостей, законы термодинамики, статистические распределения, процессы переноса в газах, уравнения состояния реального газа, элементы физики жидкого и твердого состояния вещества, физику поверхностных явлений, законы электростатики, природу магнитного поля и поведение веществ в магнитном поле, законы электромагнитной индукции, уравнения Максвелла, волновые процессы, геометрическую и волновую оптику, взаимодействие излучения с веществом, соотношение Гейзенберга, уравнение Шредингера и его решения для простейших систем, строение многоэлектронных атомов, квантовую статистику электронов в металлах и полупроводниках, физику контактных явлений, строение ядра, классификацию элементарных частиц. - периодический закон и его использование в предсказании свойств элементов и соединений, химические свойства элементов ряда групп периодической системы (в зависимости от направления подготовки), виды химической связи в различных типах соединений, методы описания химических равновесий в растворах электролитов, строение и свойства комплексных соединений, методы математического описания кинетики химических реакций, свойства важнейших классов органических соединений, особенности строения и свойства распространенных классов высокомолекулярных соединений, основные процессы, протекающие в электрохимических системах, процессы коррозии и методы борьбы с коррозией, особые свойства и закономерности поведения дисперсных систем, правила безопасной работы в химических лабораториях; - факторы, определяющие устойчивость биосферы, характеристики возрастания антропогенного воздействия на природу, принципы рационального природопользования, методы снижения хозяйственного воздействия на биосферу, организационные и правовые средства охраны окружающей среды, способы достижения устойчивого развития. уметь: - применять математические методы при решении профессиональных задач повышенной сложности: - работать в качестве пользователя персонального компьютера, использовать внешние носители информации для обмена данными между машинами, создавать резервные копии архивы данных и программ, использовать языки и системы программирования для решения профессиональных задач, работать с программными средствами общего назначения; - решать типовые задачи по основным разделам курса, используя методы математического анализа, использовать физические законы при анализе и решении проблем профессиональной деятельности. - проводить расчеты концентрации растворов различных соединений, определять изменение концентраций при протекании химических реакций, определять термодинамические характеристики химических реакций и равновесные концентрации веществ, проводить очистку веществ в лабораторных условиях, определять основные физические характеристики органических веществ; - осуществлять в общем виде оценку антропогенного воздействия на окружающую среду с учетом специфики природно-климатических условий; грамотно использовать нормативно-правовые акты при работе с экологической документацией. владеть - методами построения математической модели профессиональных задач и содержательной интерпретации полученных результатов; - методами поиска и обмена информацией в глобальных и локальных компьютерных сетях, техническими и программными средствами защиты информации при работе с компьютерными системами, включая приемы антивирусной защиты; - методами проведения физических измерений, методами корректной оценки погрешностей при проведении физического эксперимента; - навыками выполнения основных химических лабораторных операций, методами определения рН растворов и определения концентраций в растворах, методами синтеза неорганических и простейших органических соединений; - методами экономической оценки ущерба от деятельности предприятия, методами выбора рационального способа снижения воздействия на окружающую среду.		Математика Информатика Экология	ОНК 3-7, 9 ИК 6-7, 8-9, 11-12 СЛК 21-22
	Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП вуза)
	Профессиональный цикл
	В результате изучения базовой части цикла студент должен: знать: - структуру состав и свойства информационных процессов, систем и технологий, методы анализа информационных систем, модели представления проектных решений, конфигурации информационных систем. - состав, структуру, принципы реализации и функционирования информационных технологий, используемых при создании информационных систем, базовые и прикладные информационные технологии, инструментальные средства информационных технологий; - классификацию информационных систем, структуры, конфигурации информационных систем, общую характеристику процесса проектирования информационных систем. -принципы, базовые концепции технологий программирования, основные этапы и принципы создания программного продукта, абстракция, различие между спецификацией и реализацией, рекурсия, конфиденциальность информации, повторное использование, победа над сложностью, масштабирование, проектирование с учетом изменений, классификация, типизация, соглашения, обработка исключений, ошибки и отладка. - основные положения теории баз данных, хранилищ данных, витрин. данных, баз знаний, концептуальные, логические и физические модели данных; - основные виды и процедуры обработки информации, модели и методы решения задач обработки информации (генерация отчетов, поддержка принятия решений, анализ данных, искусственный интеллект, обработка изображений); - теорию технологий искусственного интеллекта (математическое описание экспертной системы, логический вывод, искусственные нейронные сети, расчетно-логические системы, системы с генетическими алгоритмами, мультиагентные системы); - состав и структуру инструментальных средств, тенденции их развития (операционные системы, языки программирования, технические средства - модели и структуры информационных сетей; информационные ресурсы сетей; теоретические основы современных информационных сетей; - основные этапы, методологию, технологию и средства проектирования информационных систем. уметь: - разрабатывать информационно-логическую, функциональную и объектно-ориентированную модели информационной системы, модели данных информационных систем; - применять информационные технологии при проектировании информационных систем; - использовать архитектурные и детализированные решения при проектировании систем; - инсталлировать, тестировать, испытывать и использовать программные компоненты информационных систем, осуществлять их сертификацию по стандартам качества. разрабатывать, согласовывать и выпускать все виды проектной документации; - осуществлять математическую и информационную постановку задач по обработке информации, использовать алгоритмы обработки информации для различных приложений; - уметь решать прикладные вопросы интеллектуальных систем с использованием декларативный язык ПРОЛОГ, статических экспертных систем, экспертных систем реального времени - реализовывать основные этапы построения сетей; иерархия моделей процессов в сетях, технологию управления обменом информации в сетях; проводить предпроектное обследование (инжиниринг) объекта проектирования, системный анализ предметной области, их взаимосвязей, проводить выбор исходных данных для проектирования информационных систем, проводить сборку информационной системы из готовых компонентов, адаптировать приложения к изменяющимся условиям функционирования. владеть: - методами и средствами представления данных и знаний о предметной области, методами и средствами анализа информационных систем, технологиями реализации, внедрения проекта информационной системы; - методологией использования информационных технологий при создании информационных систем; - моделями и средствами разработки архитектуры информационных систем; - языками процедурного и объектно-ориентированного программирования; -навыками владения одной из технологий программирования; - инструментальными средствами обработки информации - информационными технологиями поиска информации и способами их реализации (поиска документов в гетерогенной среде, поиска релевантной информации в текстах, поиска релевантных документов на основе онтологий, на основе поисковых роботов, интеллектуальные агентов), технологиями интеллектуального анализа данных, интеллектуальными технологиями поддержки принятия решений (на основе хранилищ данных, оперативной аналитической обработки информации и интеллектуального анализа данных); - построением моделей представления знаний, подходами и техникой решения задач искусственного интеллекта, информационных моделей знаний, методами представления знаний, методы инженерии знаний; - технологиями построения и сопровождения инфокоммуникационных систем и сетей; - методами и средствами проектирования, модернизации и модификации информационных систем		Теория информационных процессов и систем Информационные технологии Архитектура информационных систем Технологии программирования Управление данными Технологии обработки информации Интеллектуальные системы и технологии Инструментальные средства информационных систем Инфокуммункаци-онные системы и сети Методы и средства проектирования информационных систем и технологий	ОНК 3-6, 10, ИК 4-6, 7, 11-13, ПрТД 1-3,
	Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП вуза)
	Физическая культура	2 (400 часов)
	В результате прохождения учебной практики студент должен получить практические навыки: - предпроектного обследования объектов проектирования; - разработки программного обеспечения; - применения информационных технологий; - работы с базами данных и базами знаний;; - использования действующих стандартов, технических условий, положений и инструкций в области ИТ-технологий; - планирования и финансирования разработок в области ИТ-технологий; - технологией сборки информационных систем из готовых компонентов. - соблюдения правил эксплуатации средств вычислительной техники, измерительных приборов или технологического оборудования, имеющегося в подразделении, а также их обслуживание; - обеспечения безопасности жизнедеятельности и экологической чистоты; В результате прох ждения производственной практики студент должен практические навыки: - использования базовых и прикладных информационных технологий; - сборки информационных систем из готовых компонентов; - методологией проектирования информационных систем; - сопровождения и модернизации информационных систем; - разработки приложений для различных категорий пользователей; администрирования информационных систем; - порядка и методов проведения и оформления патентных исследований; - порядком пользования периодическими реферативными и справочно-информационными изданиями в области ИТ- технологий. В результате прохождения преддипломной практики студент должен иметь необходимый материал для выполнения выпускной квалификационной работы.			ПКД 1-10, ПТД 1-4, ПрТД 1-3, ОУД 1-3, НИД 1-4, ИД-1, МНД 1-3, СЭД 1-4.
	Итоговая государственная аттестация, включая подготовку выпускной квалификационной работы (ВКР) *) Подготовка ВКР Итоговая государственная аттестация

*) Итоговая государственная аттестация предусматривает защиту выпускной квалификационной работы бакалавра. Государственный экзамен вводится по усмотрению вуза.

5.3. Требования к условиям реализации основных образовательных программ подготовки бакалавровв
5.3.1. Кадровое обеспечение учебного процесса
Реализация основных образовательных программ подготовки бакалавров, должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.
Преподаватели профессионального цикла, как правило, должны иметь ученую степень кандидата, доктора наук и (или) опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере.
Доля преподавателей, имеющая степень кандидата или доктора наук, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе должна быть не менее 60 %.
К проведению практических, лабораторных занятий, курсового и дипломного проектирования должны привлекаться ведущие специалисты-практики в области ИТ-технологий. Их доля в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, должна быть не менее 50 %.

5.3.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса
Реализация основных образовательных программ подготовки бакалавров должна обеспечиваться доступом каждого студента к образовательным ресурсам через автоматизированные библиотечные информационные системы и Интернет, формируемыми по полному перечню дисциплин (модулей) основной образовательной программы. Образовательная программа вуза должна включать лабораторные практикумы, практические занятия, курсовое проектирование, научно-исследовательскую работу.
Организация учебно-методического и информационного обеспечения учебного процесса должна быть направлена на переход от усвоения систематизированных знаний, умений, фактов (фактологии) к усвоению методик (методологии) и поддержку активных методов обучения;
Лабораторными практикумами должны быть обеспечены следующие дисциплины:
Физика;
Химия;
Информатика;
Информационные технологии;
Управление данными;
Технологии обработки информации;
Интеллектуальные системы и технологии;
Инструментальные средства информационных систем;
Инфокоммуникационные системы и сети;
Практические занятия должны быть предусмотрены при изучении следующих дисциплин:
Философия;
История России;
Иностранный язык;
Математика;
Курсовое проектирование должно охватывать следующие дисциплины:
Информационные технологии;
Технологии программирования;
Проектирование информационных систем.
Для поддержки учебного процесса должен быть создан компьютерный учебно-методический фонд, содержащий:
- компьютерные учебников в виде WEB-приложений, размещаемые на WEB-серверах;
- путеводители по ресурсам Internet (базы данных; программы и данные, хранящиеся на файловых серверах; тематические телеконференции; электронные журналы; библиотечные системы), связанные с изучаемой дисциплиной и позволяющим оперативно находить и обрабатывать информацию по конкретному направлению;
- программные обучающие комплексы ориентированные на использование при очном и дистанционном образовании, представляющие собой совокупность электронных учебников, лабораторных практикумов и практических занятий с дистанционным контролем знаний на основе информационных технологий;
- государственные и отраслевые стандарты, методики и технологии проектирования информационных систем и технологий.
Информационные технологии;
Открытые системы;
Наукоемкие технологии;


PCWeek (русское издание);

Communications of the ACM;
IEEE software;
Journal of software;
CAD/CAM/CAE Observer;
Computers;
Artificial Intelligence;
Communications of the ACM;
Computer Graphics.

5.3.3. Материально-техническое обеспечение учебного процесса
Высшее учебное заведение, реализующее основные образовательные программы подготовки бакалавра, должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.
Учебные лаборатории и классы должны быть оснащены современными компьютерами, объединенными локальными вычислительными сетями с выходом в Интернет. Студенту должны быть предоставлены возможность практической работы на ЭВМ различной архитектуры (на базе одноядерных многоядерных, параллельных, ассоциативных процессоров).
Исходя из ООП вуза, каждая дисциплина должна быть поддержана соответствующими лицензионными программными продуктами. Программные средства обеспечения учебного процесса должны включать:
базовые:
- операционные системы (две основные линии развития ОС (открытые и закрытые): Windows и Unix.);
- языки программирования (виды (парадигмы) языков по областям применения);
- программные среды (текстовые процессоры, электронные таблицы, личные информационные системы, программы презентационной графики, браузеры, редакторы WEB-страниц, почтовые клиенты, редакторы растровой графики, редакторы векторной графики, настольные издательские системы, средства разработки).
- системы управления базами данных, средства управления хранилищами данных, средства управления витринами данных.

Прикладные:
- информационные системы по отраслям применения (корпоративные, экономические, медицинские и др.);
- автоматизированного проектирования (CASE-технологии. CAD, CAM, CAE, MPM, BOM, CRM – системы).

6. Требования к основным образовательным программам подготовки магистров
6.1. Требования к результатам освоения основных образовательных программ подготовки магистров

Выпускник по направлению подготовки "Информационные системы и технологии с квалификацией (степенью) «магистр» в соответствии с целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности, указанными в пп. 3.2. и 3.6.1. настоящего ФГОС ВПО, должен обладать следующими компетенциями, дополнительными к компетенциям бакалавра:

а) универсальными:
- общенаучными (ОНК):

Способность и готовность использовать знание методов и теорий гуманитарных, социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ (ОНК- 1);
- владение методологией научного познания на базе современных достижений философии и готовность осуществлять научный поиск, анализ, исследование и разработку новых информационных технологий и средств их реализации (ОНК-2);
- способность использовать знания фундаментальных наук при проведении экспериментальных исследований и разработке новых методов и средств проектирования информационных систем и технологий (ОНК-3);
- умение осуществлять математическую, информационную и алгоритмическую постанову исследуемых задач (ОНК-4);
- понимание основных тенденций развития теории информационных процессов, технологий, систем и способность к их совершенствованию (ОНК-5).
- способность осуществлять научный поиск новых моделей, методов, способов и средств реализации в области развития и совершенствования информационных систем и технологий (ОНК-6);
- способность активно участвовать в распространении и внедрении новейших достижений в практику (ОНК-7).

- инструментальными (ИК):

Владение базовыми и прикладными информационными технологиями, технологиями автоматизированного проектирования информационных систем, технологиями программирования (ИК-1);
- владение современными телекоммуникационными технологиями в профессиональной и социальной сфере (ИК-2);
- использование современных образовательных технологий для приобретения новых знаний (ИК-3)

- социально-личностными и общекультурными (СЛК):

Способность и готовность к творческой адаптации к конкретным условиям выполняемых задач и их инновационным решениям (СЛК-1);
- способность и готовность к лидерству (СЛК-2);
- умение выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования (СЛК-3);
- способность критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности (СЛК-4);
- умение собирать, обрабатывать с использованием современных информационных технологий и интерпретировать необходимые данные для формирования суждений по соответствующим социальным, научным и этическим проблемам (СЛК-5);
- способность использовать этические и правовые нормы, регулирующие отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде, основные закономерности и формы регуляции социального поведения, права и свободы человека и гражданина при разработке социальных проектов (СЛК-6);
- общение в устной и письменной форме на русском и иностранном языках, руководствоваться в общении правами и обязанностями гражданина, к стремлению к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии; к сотрудничеству; руководить людьми и подчиняться (СЛК-7);
- способность к освоению культуры социальных отношений, критическому переосмыслению своего социального опыта (СЛК-8);
- умение организовать свою жизнь в соответствии с социально-значимыми представлениями о здоровом образе жизни (СЛК-9);
- нести ответственность за результаты научных исследований и внедрение их в практику (СЛК-10).
б) профессиональные: (по видам деятельности) :
Проектно-конструкторская деятельность:
- умение разрабатывать стратегии проектирования, определение целей проектирования, критериев эффективности, ограничений применимости (ПКД-1);
- умение разрабатывать новые методы и средства проектирования информационных систем (ПКД-2).
Проектно-технологическая деятельность:
- уметь разрабатывать новые технологии проектирования информационных систем (ПТД-1).
Производственно-технологическая деятельность:
- способность осуществлять авторское сопровождение процессов проектирования, внедрения и сопровождения информационных систем и технологий (ПрТД-1).
Организационно-управленческая деятельность:
- умение организовывать взаимодействие коллективов разработчика и заказчика, принятие управленческих решений в условиях различных мнений ОУД-1);
- умение находить компромисс между различными требованиями (стоимости, качества, сроков исполнения) как при долгосрочном, так и при краткосрочном планировании, нахождение оптимальных решений ОУД-2).
Научно-исследовательская деятельность:
- способность осуществлять сбор, анализ научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования (НИД-1);
- умение проводить разработку и исследование теоретических и экспериментальных моделей объектов профессиональной деятельности в областях: машиностроение, приборостроение, наука, техника, образование, медицина, административное управление, юриспруденция, бизнес, предпринимательство, коммерция, менеджмент, банковские системы, безопасность информационных систем, управление технологическими процессами, механика, техническая физика, энергетика, ядерная энергетика, силовая электроника, металлургия, строительство, транспорт, железнодорожный транспорт, связь, телекоммуникации, управление инфокоммуникциями, почтовая связь, химическая промышленность, сельское хозяйство, текстильная и легкая промышленность, пищевая промышленность, медицинские и биотехнологии, горное дело, обеспечение безопасности подземных предприятий и производств, геология, нефтегазовая отрасль, геодезия и картография, геоинформационные системы, лесной комплекс, химико-лесной комплекс, экология, сфера сервиса, системы массовой информации, дизайн, медиаиндустрия, а также предприятия различного профиля и все виды деятельности в условиях экономики информационного общества (НИД-2);
- умение проводить разработку и исследование методик анализа, синтеза, оптимизации и прогнозирования качества процессов функционирования информационных систем и технологий (НИД-3);
- умение осуществлять моделирование процессов и объектов на базе стандартных пакетов автоматизированного проектирования и исследований (НИД-4);
- умение осуществлять постановку и проведение экспериментов по заданной методике и анализ результатов НИД-5);
- способность проводить анализ результатов проведения экспериментов, осуществлять выбор оптимальных решений, подготавливать и составлять обзоры, отчеты и научные публикации (НИД-6);
- способность прогнозировать развитие информационных систем и технологий (НИД-7).
Инновационная деятельность:

Формировать новые конкурентоспособные идеи в области теории и практики информационных технологий и систем; (ИД-1);
- разрабатывать методы решения нестандартных задач и новые методы решения традиционных задач (ИД-2);
- воспроизводить знания для практической реализации новшеств (ИД-3).

Сервисно-эксплуатационная деятельность:
- осуществлять подготовку и обучение персонала (СЭД-1).

6.2. Требования к структуре основных образовательных программ подготовки магистров

Основная образовательная программа (ООП) подготовки магистров предусматривает изучение следующих учебных циклов:
М.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл;
М.2 Математический и естественнонаучный цикл;
М.3 Профессиональный цикл;
М.4 Практика и (или) научно-исследовательская работа);
М.5 Итоговая государственная аттестация, включая подготовку выпускной квалификационной работы.
Каждый учебный цикл дисциплин может иметь базовую (обязательную) часть и профильную (вариативную), устанавливаемую вузом.
Программы специализированной подготовки магистра вводятся решением ученого совета высшего учебного заведения по согласованию с заказчиком кадров.

Таблица 3 – Структура ООП магистров

Код	Учебные циклы и проектируемые результаты их освоения	Трудоем- кость (Зачет-ные едини-цы)	Перечень дисцип-лин для разработ-ки примерных программ, учебни-ков и учебных пособий	Коды форми-руемых компе-тенций
	Гуманитарный, социальный и экономический цикл
	Базовая часть В результате изучения базовой части цикла студент должен: знать: - основные логические методы и приемы научного исследования, методологические теории и принципы современной науки. уметь: - осуществлять методологическое обоснование научного исследования; - применять современные методы научных исследований для формирования суждений и выводов по проблемам информационных технологий и систем. владеть : - навыками логико-методологического анализа научного исследования и его результатов; методами научного поиска и интеллектуального анализа научной информации при решении новых задач.		Логика и методология науки	ОНК 1, 2, 5-7
	Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП вуза)
	Математический и естественнонаучный цикл
	Базовая часть В результате изучения базовой части цикла студент должен: знать: - математический аппарат, описывающий взаимодействие информационных процессов и технологий на информационном, программном и техническом уровнях, теорию нейронных сетей и принципы использования при проектировании информационных систем; уметь: - осуществлять математическую постановку исследуемых задач, применять аппарат нейронных сетей в области информационных технологий. владеть: - математическим аппаратом для решения специфических задач в области информационных систем технологий		Специальные главы математики
	Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП вуза)
	Профессиональный цикл
	Базовая (общепрофессиональная) часть В результате изучения базовой части цикла студент должен: знать: - методы анализа и синтеза информационных систем; - формальные модели систем. - средства структурного анализа; - методологию структурного системного анализа и проектирования; - модели предметных областей информационных систем; - модели бизнес-процессов; - объектно-ориентированный подход; - модели дискретных объектов и явлений реального и виртуальных миров; - математические модели информационных процессов; - формальные языки и грамматики; - методы оценки бизнес-процессов; -;анализ структур информационных систем; - методы управление проектом информационных систем; - модели ERP, MRP, PLM$ - механизмы интеграции систем; - методологии SSADM, CDM Oracle, DATARUN Silverrun, Rational Unified Process; - стандарты IDEF1, IDEF3, IDEF5; - CASE-средства и их использование; - методологию реинжиниринга. уметь: - разрабатывать модели предметных областей; - руководить процессом проектирования информационных систем; - применять на практике методы и средства проектирования информационных систем; - оценивать качество проекта информационных систем; - проводить исследования характеристик компонентов и информационных систем в целом; - осуществлять контроль за разработкой проектной документации. владеть: - методами анализа и синтеза информационных систем; - методами разработки математических моделей информационных систем; - методами проектирования заказных и адаптируемых информационных систем; - средствами автоматизированного проектирования информационных систем; - навыками составления инновационных проектов.		Методы исследования и моделирования информационных процессов и технологий Системная инженерия
	Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП вуза)
	Практика и (или) научно-исследовательская работа
	практические умения и навыки определяются ООП вуза В результате прохождения исследовательской практики студент должен получить практические навыки: - исследования предметной области; - постановки задач и выбора методов их решения; - использования методов и средств моделирования информационных процессов и систем; - проектирования информационных систем, от стадии постановки до внедрения; - планирования и организации эксперимента; - анализа экспериментальной информации; - подготовки научной информации (отчетов, статей, рефератов и др.); - подготовки сопроводительной документации с использование стандартов; - обучения персонала. В результате прохождения преддипломной практики студент должен выполнить индивидуальное задание по тематике предприятия и собрать необходимый материал для выполнения выпускной квалификационной работы и собрать необходимый материал для выполнения выпускной квалификационной работы.			ОНК-7, ИК 1-3, ОУД 1,2, СЭД-1
	Итоговая государственная аттестация *)
	Подготовка магистерской диссертации
	Итоговая государственная аттестация
	Общая трудоемкость основной образовательной программы

*) Итоговая государственная аттестация магистра включает защиту выпускной квалификационной работы – магистерской диссертации. Государственный экзамен вводится по усмотрению вуза, в том числе и по дисциплинам, которые входят в перечень приемных экзаменов в аспирантуру по соответствующим научным специальностям.

6.3. Требования к условиям реализации основных образовательных программ подготовки магистров
6.3.1. Кадровое обеспечение учебного процесса
Реализация основной образовательной программы подготовки магистров должна обеспечиваться квалифицированными педагогическими кадрами, причем не менее 70 % преподавателей, обеспечивающих учебный процесс по направлению магистратуры, должны иметь ученые степени доктора или кандидата наук.
Общее руководство научным содержанием и образовательной частью магистерской программы должно осуществляться профессором или доктором наук; один профессор или доктор наук может осуществлять подобное руководство не более чем двумя магистерскими программами; по решению Ученого совета вуза руководство магистерскими программами может осуществляться и кандидатами наук, имеющими ученое звание доцента.
Непосредственное руководство студентами-магистрантами осуществляется научными руководителями, имеющими ученую степень и (или) ученое звание или опыт руководящей работы в данной области; один научный руководитель может руководить не более чем пятью студентами-магистрантами (определяется Ученым советом вуза).
6.3.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса
Реализация основных образовательных программ подготовки магистров должна обеспечиваться доступом каждого студента к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) основной образовательной программы.
Для студентов должна быть обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями.
Образовательная программа вуза должна включать лабораторные практикумы, практические занятия, курсовое проектирование, научно-исследовательскую работу в учебно-научных лабораториях и классах, оснащенных современными компьютерами, объединенными локальными вычислительными сетями с выходом в Интернет и предназначенных для теоретических и экспериментальных исследований, математического и компьютерного моделирования, исследования и проектирования информационных систем и технологий
Лабораторными практикумами и курсовым проектированием должны быть обеспечены следующие дисциплины:
Методы исследования и моделирования информационных процессов и технологий;
Системная инженерия.
Должен быть обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда не менее 5 наименований отечественных и не менее 3 наименований зарубежных журналов из следующего перечня:
Информационные технологии;
Открытые системы;
Наукоемкие технологии;
Программные продукты и системы;
Информационно-управляющие системы;
Вестник компьютерных и информационных технологий;
Базы данных: полезные утилиты;
PCWeek (русское издание) ;
Microsoft Architects Journal/Русская Редакция;
Automated Software Engineering;
Communications of the ACM;
IEEE software;
Information and Software Technology;
Journal of software;
CAD/CAM/CAE Observer;
Computers;
Artificial Intelligence;
Communications of the ACM;
The Journal of Systems and Software;
Computer Graphics.

6.3.3. Материально-техническое обеспечение учебного процесса
Высшее учебное заведение, реализующее основные образовательные программы подготовки магистра должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных учебным планом вуза. Материально-техническая база должна соответствовать действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам, или устойчивым связям с НИИ, предприятиями, предоставляющими базу для обеспечения эффективной и научно-практической подготовки магистров.
Для направления подготовки в целом и для основной образовательной программы подготовки магистра желательно привлечение студентов к работе в технопарках и бизнес-инкубаторах.

За неделю до нового учебного года Министерство образования и науки РФ озадачило руководителей и преподавателей вузов новыми федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОСы) , вступающими в силу уже в этом году. Каждый день новые "ФГОСы высшего образования с учетом проф. стандартов 3++ " по различным программам бакалавриата, специалитета и магистратуры появляются на портале координационного совета учебно-методических объединений и научно-методических советов высшей школы, передает корреспондент Накануне.RU .

Также в модернизированных стандартах вводятся новые понятия (УК - универсальные компетенции, ПС - профессиональный стандарт, ОТФ - обобщенная трудовая функция, ПООП - примерная основная образовательная программа, ОПОП - основная профессиональная образовательная программа), изменена структура программ бакалавриата, а лекционные часы заменены на " контактные ". ФГОСы 3++ или ФГОСы "третьего поколения" - это модернизированные образовательные стандарты, которые, судя по сравнительным презентациям, от предыдущих отличаются ориентацией на "компетенции " ("способность применять знания и умения в определенной области") и "компетентностный подход " ("умение работать с информацией и готовность к реальным жизненным ситуациям").

Новые ФГОСы по различным программам появляются на сайте каждый час

Новые ФГОСы по приказу министра образования и науки Ольга Васильевой вступят в силу с 30 декабря 2017 года .

А уже с 1 сентября руководители и преподаватели вузов должны будут перекроить часть документов под новый "порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры", утвержденный приказом Минобра еще в апреле. В нем речь идет о составлении расписания, продолжительности занятий, перемен и каникул, разделении образовательного процесса на периоды.

Судя по реакции преподавателей, новые ФГОСы и "порядки" доставят им немало хлопот, связанных с переписыванием всех документов и учебных планов.

Заведующая кафедрой филологии и методики, профессор Иркутского государственного университета (ИГУ) Ольга Юрьева обратила внимание на то, что ФГОСы, по закону, должны обновляться раз в пять лет, которые с 2013 года еще не истекли.

"Ну что, коллеги, можно нас поздравить! С новыми ФГОСами! Я не буду говорить о том, чем нам грозит сия оказия: переписывание всех документов, программ, учебных планов, путаница с совмещением пресловутых компетенций, листами изменений и пр., и пр. Меня интересует другое. По закону стандарты должны меняться только один раз в пять лет: приняли студентов на этот стандарт, по нему и выпустили. А что получается сейчас? Наш нынешний пятый курс будет учиться по четвертому стандарту?! Ведь это, по сути, противоречит не только здравому смыслу! Если дисциплина продолжается в следующем семестре, то в прошлом я должна была формировать одни компетенции (будь они неладны), а в следующем - другие?!" - написала Ольга Юрьева на своей странице на "Фейсбуке".

Министерство образования, по ее словам, хитро обошло закон: ведь ФГОСы вовсе не новые, а лишь улучшенные старые. Напомним, что прежний ФГОС сопровождался припиской "3+" .

"А ничего, что в нем меняется главная составляющая - компетенции, и даже названия практик! И вот, вместо того, чтобы заниматься своим делом, мы будем тратить сотни часов, огромные усилия, чтобы переписывать программы, вникать в составленные не имеющими к образованию никакого отношения людьми таблицы-отчеты (в инструкции к синхрофазатрону легче разобраться!), опять переводить тонны бумаги , чтобы кто-то, сидящий у кормушки, довольно похлопывал себя по карману, положив туда миллионы, направленные не на улучшение образования, а на разработку новых, ничего не улучшающих и не модернизирующих документов! Пусть мне докажут, что введение новых ФГОС поднимет наше образование на новые "высоты", но только по пунктам, конкретно! Пока это восхождение на "зияющие высоты" больше походит на усилия по развалу всего, что еще кое-как сохранилось! Такое впечатление, что минобр заботится только о том, чтобы не дать нам время на совершенствование лекционных курсов, самообразование, написание научных работ, работу со студентами, изо всех сил загружая нас и заставляя заниматься "мартышкиным трудом" - ведь мы точно знаем: то, что мы сделали сегодня, завтра отправится в корзину! Доколе?!" - написала Ольга Юрьева.

В комментариях коллеги-преподаватели согласились с профессором и предложили составить обращение к чиновникам, от бурной деятельности которых им приходится чуть ли не каждый год заниматься бюрократией вместо выполнения своих основных функций.

"А давайте действительно организуем кампанию по сбору условий и предложений, на которых будет основано взаимодействие минобра с реальными преподавателями. На данном этапе уже много лет действует система "прикармливания" начальников структурных подразделений в вузах, да и студентов, а еще вариант: в руки одних рабов выданы кнуты, которыми они должны стегать остальных рабов, а за это они освобождены от самой работы. И редко кто из начальства идет на откровенный конфликт с администрацией вуза - это уже считается героизмом", - прокомментировала бывший преподаватель Южного федерального университета.

"Как идти на конфликт с начальством, если я вижу, что оно тоже работает, как раб на галерах? Придешь в дирекцию в 8 утра - уже сидят, придешь в 8 вечера - еще сидят! Причем не просто команды раздают, а сколько бумаг сами заполняют, проверяют. Завопишь иногда, а потом понимаешь - они-то чем виноваты, что в министерстве бумажный зуд шизофренический ?" - добавила Ольга Юрьева и предложила эксперимент: всех разработчиков документации распределить на один год в школы и вузы и заставить их лично заполнить придуманные ими бумаги.

"Пусть нам покажут, как работать надоть, научат, так сказать! Но зарплаты наши, по квалификации. Способ второй: не оплачивать сочинение документации и провести аттестацию всех сотрудников на профпригодность. Представляете "кака така тякучка" там начнется? А уж как мы-то заживем, аж дыхание в зобу спирает от восторга!" - заключила профессор.